| Revue: | Ensino em re-vista |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000375784 |
| ISSN: | 1983-1730 |
| Autores: | Lastoria, Andrea Coelho1 Fernandes, Silvia Aparecida de Sousa2 |
| Instituciones: | 1Universidade de Sao Paulo, Faculdade de Filosofia, Ciencias e Letras, Ribeirao Preto, Sao Paulo. Brasil 2Centro Universitario Moura Lacerda, Programa de Pos-Graduacao em Educacao, Ribeirao Preto, Sao Paulo. Brasil |
| Año: | 2012 |
| Periodo: | Jul-Dic |
| Volumen: | 19 |
| Número: | 2 |
| Paginación: | 323-334 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, crítico |
| Resumen en inglés | This article exhibits reflections about the following questions: Geography is a science? What is the role of such a science in Early Years? Why is not taught only from the Late Years of Elementary School? Is it possible to teach the cartographic language to learners in early years? In order to address such questions the work refers to authors who attempt to explain the complexity to be found in them. The aim of the work is to promote a discussion about Geography in Early Years considering it as a discipline in the syllabus. From then on it is attempted to reassess the importance of the cartographic language as an essential tool on which Geography teachers can depend in order to teach the subject nowadays. The work finishes by presenting two practical classroom activities that involve the use and the construction of models as examples that can contribute to the meaningful learning of this subject matter |
| Resumen en portugués | Neste artigo, apresentam-se reflexões sobre as seguintes questões: a Geografia é uma ciência? Qual o papel desta ciência nos anos iniciais? Por que ela não é ensinada apenas a partir dos anos finais do Ensino Fundamental? É possível ensinar a linguagem cartográfica desde a Educação Infantil? Utiliza-se, para isso, autores que ajudam a entender a complexidade existente nas mesmas. O objetivo é possibilitar uma discussão sobre a Geografia nos anos iniciais tomando como pressuposto sua finalidade como disciplina escolar no currículo. A partir daí, busca-se ressignificar a importância da linguagem cartográfica como uma das ferramentas essenciais utilizadas pelo professor de Geografia para educar na atualidade. Finaliza-se apresentando duas atividades práticas que envolvem o uso e construção de maquetes na sala de aula, como exemplos que podem contribuir para a aprendizagem significativa desta temática |
| Disciplinas: | Educación, Geografía |
| Palabras clave: | Pedagogía, Cartografía, Enseñanza de la geografía, Didáctica, Educación básica, Infancia, Docencia |
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