| Revista: | El ágora USB |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000503081 |
| ISSN: | 1657-8031 |
| Autores: | Arango Serna, Martín Darío1 Branch Bedoya, John Willian1 Jiménez Builes, Jovani Alberto1 |
| Instituciones: | 1Universidad Nacional de Colombia, Medellín, Antioquia. Colombia |
| Año: | 2020 |
| Periodo: | Ene-Jun |
| Volumen: | 20 |
| Número: | 1 |
| País: | Colombia |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en español | En este artículo se presenta una iniciativa de intervención e inclusión educativa de niños y adolescentes de territorios vulnerables de influencia de la minería. Para lograr lo anterior se diseñaron un conjunto de robots educativos y material didáctico complementario que fueron utilizados en las diferentes sesiones de la iniciativa. La población beneficiada fueron niños y adolescentes que trabajan día a día en tareas propias de la minería y no han tenido la oportunidad de ingresar a la escuela o han desertado de ella buscando recursos económicos para sostener sus familias. Dentro de la población beneficiada, también se cuenta con los maestros de las escuelas asentadas en los territorios mineros, con el propósito de enseñarles nuevas metodologías de enseñanza y aprendizaje para atender a la población desescolarizada. 2500 niños y adolescentes fueron beneficiados con la iniciativa, así como 250 maestros |
| Resumen en inglés | This article presents an intervention initiative and an educational inclusion of children and adolescents from vulnerable territories of mining influence. In order to achieve this, a set of educational robots and complementary teaching materials was designed and used in the different sessions of the initiative. The beneficiaries were children and adolescents who work day by day in mining tasks and have not had the opportunity to enter the school system or to have defected from it, by seeking financial resources in order to support their families. Within the beneficiaries, there are also the teachers of the schools settled in the mining territories, in order to teach them new teaching and learning methodologies in order to serve the deschooled population. Two thousand five hundred children and adolescents benefited from the initiative and two hundred and fifty teachers did, too |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Sociología de la educación, Pedagogía, Colombia, Minería, Apropiación social de la ciencia, Inclusión educativa, Intervención, Robótica, Inteligencia artificial (IA), Vulnerabilidad, Población desescolarizada, Enseñanza-aprendizaje |
| Keyword: | Sociology of education, Pedagogy, Colombia, Mining, Social appropriation of science, Educational inclusion, Vulnerability, Robotics, Artificial Intelligence, Deschooled population, Teaching-learning |
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