O ensino-aprendizagem do ingles no primeiro ciclo. Um estudo exploratorio



Título del documento: O ensino-aprendizagem do ingles no primeiro ciclo. Um estudo exploratorio
Revue: Educación y educadores
Base de datos: CLASE
Número de sistema: 000378612
ISSN: 0123-1294
Autores: 1
1
Instituciones: 1Universidade de Coimbra, Faculdade de Psicologia e de Ciencias da Educacao, Coimbra. Portugal
Año:
Periodo: Abr
Volumen: 13
Número: 1
Paginación: 43-59
País: Colombia
Idioma: Portugués
Tipo de documento: Artículo
Enfoque: Analítico, crítico
Resumen en español Este artículo tiene como objetivo presentar los resultados de una investigación sobre las percepciones y experiencias de los profesores de educación básica frente a la introducción del inglés en este nivel de escolaridad. La muestra está compuesta por once profesores de varias instituciones educativas de la ciudad de Coimbra (Portugal), entrevistados en profundidad. La información recolectada se somete a análisis cualitativo, desde categorías predeterminadas. El estudio concluye que los profesores consideran que no tienen la preparación necesaria para la tarea de enseñar inglés en edades tan tempranas. Perciben que esta situación genera indisciplina en el aula y desmotivación de los alumnos para el aprendizaje de la lengua
Resumen en inglés The article presents the results of a study on the perceptions and experiences of primary school teachers with respect to introduction of the English language at this level of schooling. The sample was comprised of eleven teachers from several schools in the city of Coimbra (Portugal), who were interviewed in depth. The information collected was subject to a qualitative analysis based on predetermined categories. The study concluded that teachers feel they are not sufficiently prepared to teach English to children who are so young. They believe doing so leads to indiscipline in the classroom and discourages students from learning the language
Resumen en portugués Este artigo tem como objetivo apresentar os resultados de uma pesquisa sobre as percepções e experiências dos professores do Ensino Primário em relação à introdução do inglês neste nível de escolaridade. A amostra é constituída por onze professores de diversas instituições de ensino da cidade de Coimbra (Portugal), entrevistados em profundidade. A informação coletada é submetida para análise qualitativa, a partir de categorias pré-definidas. O estudo concluiu que os professores sentem que não têm a preparação necessária para a tarefa de ensinar inglês a crianças tão pequenas. Eles percebem que esta situação causa disciplina em sala de aula e desmotivação dos alunos para a aprendizagem da língua
Disciplinas: Educación,
Literatura y lingüística
Palabras clave: Planeación y políticas educativas,
Sociolingüística,
Enseñanza del inglés,
Bilingüismo,
Pedagogía,
Educación básica,
Infancia,
Enseñanza-aprendizaje,
Interacción,
Portugal
Texte intégral: Texto completo (Ver PDF)