| Revue: | Educacao & sociedade |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000282313 |
| ISSN: | 0101-7330 |
| Autores: | Barros, Maria Elizabeth Barros de1 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal do Espirito Santo, Departamento de Psicologia, Vitoria, Espirito Santo. Brasil |
| Año: | 2000 |
| Periodo: | Ago |
| Volumen: | 21 |
| Número: | 72 |
| Paginación: | 32-42 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Crítico |
| Resumen en inglés | This article, inspired by the proposal of Deleuze and Guattari , analyses the educational practices supported by the scientific model. It proposes other educational sense directions and dimensions based on the ethical/esthetic/politic principle, according to M. Authier's and P. Levy's "Tree Knowledge" as a way to construct knowledge communities, refusing the traditional educational scientificism |
| Resumen en portugués | Este artigo, inspirado nas propostas de Deleuze e Guattari, faz uma análise das práticas educacionais pautadas no paradigma cientificista. Propõe outras direções de sentido e um redimensionamento da educação com baser no paradigma ético/estético/político trazendo a proposta das "Árvores do Conhecimento"de M. Authier e P. Levy como uma possibilidade de se construírem comunidades de conhecimento, recusando os especialismos |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Pedagogía, Subjetividad, Micropolítica, Práctica educativa, Paradigmas científicos, Arbol de conocimientos, Cientificismo, Comunidades de aprendizaje |
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