| Revue: | Educacao & formacao (Fortaleza) |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000481248 |
| ISSN: | 2448-3583 |
| Autores: | Avelar, Michele Silva de1 Silva, Yrlla Ribeiro de Oliveira Carneiro da2 Nascimento, Maria das Graças Chagas de Arruda3 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal do Rio de Janeiro, Centro de Tecnologia Educacional, Rio de Janeiro. Brasil 2Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro. Brasil 3Universidade Federal do Rio de Janeiro, Faculdade de Educacao, Rio de Janeiro. Brasil |
| Año: | 2019 |
| Periodo: | May-Ago |
| Volumen: | 4 |
| Número: | 11 |
| Paginación: | 179-196 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en español | Este artículo presenta algunos resultados de una encuesta que tuvo por objetivo analizar las acciones propuestas por el sistema municipal de enseñanza de Rio de Janeiro, a partir de 2012, orientadas a la inserción profesional de profesores y su contribución al trabajo docente al inicio de la carrera. Se enfoca el curso de “Formación Básica”ofrecido durante el proceso de selección de nuevos docentes. Como recursos metodológicos, se utilizaron cuestionario y entrevistas, habiendo sido escuchados 51 profesores, cinco directoras de escuelas y cuatro gestoras del nivel central. Los principales resultados apuntaron a un momento híbrido y un movimiento de cambios en el proceso de implementación de una formación docente que se quiere afirmar como política de estado |
| Resumen en inglés | This article presents some results of a research that aimed at analyzing the actions proposed by the municipal educational system of Rio de Janeiro, from 2012 onwards, related to the professional insertion of teachers and their contribution to the teachingwork at the beginning of the career. In this article our focus is the “Basic Training”course offered during the selection process for new teachers. A questionnaire and interviews were used as methodological resources. Fifty-one teachers, five school principals, and four central level managers were heard. The main results pointed to a hybrid moment and to a movement for changes in the implementation of teacher training procedures aimed at becoming a State policy |
| Resumen en portugués | Este artigo apresenta alguns resultados de uma pesquisa que teve por objetivo analisar as ações propostas pelo sistema municipal de ensino do Rio de Janeiro, a partir de 2012, voltadas para a inserção profissional de professores e sua contribuição para o trabalho docente no início da carreira.Foca-seo curso de “Formação Básica” oferecido durante o processo de seleção de novos docentes. Como recursos metodológicos, foram utilizados questionário e entrevistas, tendo sidoouvidos 51 professores, cinco diretoras de escolas e quatrogestoras do nível central. Os principais resultados apontaram para um momento híbrido e um movimento de mudanças no processo de implementação de uma formação docente que se quer afirmar como política de estado |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Pedagogía, Formación docente, Inserción laboral, Planeación y políticas educativas, Río de Janeiro, Brasil |
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