| Revue: | Contemporanea (Salvador) |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000463658 |
| ISSN: | 1809-9386 |
| Autores: | Melo, Patricia Goedert1 Lima, Myrian Del Vecchio de2 Ribeiro, Regiane Regina2 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal do Parana, Curitiba, Parana. Brasil 2Universidade Federal do Parana, Programa de Pos-Graduacao em Comunicacao, Curitiba, Parana. Brasil |
| Año: | 2017 |
| Periodo: | Ene-Abr |
| Volumen: | 15 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 315-330 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Descriptivo |
| Resumen en inglés | The proposal of this paper is to analyse how the digital technologies contributed to re-signify identities and potentialize the representativeness of the students of Colégio Estadual do Paraná who participated at the manifestations of teachers of the State teaching system during the strike of the category in 2015. The research focused on the appropriation of audiovisual language by the students and its interface with the technological universe and the school. The study used as methodological resource a semi-structured interview with a group of students and the theoretical basis brought together concepts from Martín-Barbero (2004 e 2014), Orozco Gómez (2006) e Stuart Hall (2014), such as communication and education, mismatches, “destempo”, recognition and identity. The final considerations points technology as one of the tracks to the new ways of feeling and learning, potentiating, therefore, the resignifying of identities of these young men and women and their representativities through recognition, belonging and new possibilities for the relation teacher-student |
| Resumen en portugués | A proposta deste artigo é analisar como as tecnologias digitais contribuíram para ressignificar identidades e para potencializar a representatividade dos alunos do Colégio Estadual do Paraná que participaram das manifestações dos professores da rede estadual de ensino durante a greve desta categoria, em 2015. O recorte da investigação teve como foco a apropriação da linguagem audiovisual pelos estudantes e sua interface com o universo tecnológico e com a escola. O estudo utilizou como recurso metodológico uma entrevista semiestruturada com um grupo de alunos e a base teórica tensionou conceitos de Martín-Barbero (2004 e 2014), Orozco Gómez (2006) e Stuart Hall (2014), como comunicação e educação, descompasso, destempo, reconhecimento e identidade. As considerações finais apontam a tecnologia como uma das trilhas para os novos modos de sentir e de aprender, potencializando, assim, a ressignificação das identidades desses jovens e suas representatividades por meio do reconhecimento, do pertencimento e das novas formas de relação professor e aluno |
| Disciplinas: | Ciencias de la comunicación |
| Palabras clave: | Medios de comunicación masiva, Educación, Tecnologías educativas, Tecnología digital, Identidad, Resignificación, Videos, Identidad, Internet, Redes de enseñanza, Paraná, Brasil |
| Texte intégral: | Texto completo (Ver HTML) |
