O uso de vídeos na internet como brechas para pensar o descompasso e o destempo na comunicação e educação: a experiência dos alunos do colégio estadual do paraná



Título del documento: O uso de vídeos na internet como brechas para pensar o descompasso e o destempo na comunicação e educação: a experiência dos alunos do colégio estadual do paraná
Revista: Contemporanea (Salvador)
Base de datos: CLASE
Número de sistema: 000463658
ISSN: 1809-9386
Autores: 1
2
2
Instituciones: 1Universidade Federal do Parana, Curitiba, Parana. Brasil
2Universidade Federal do Parana, Programa de Pos-Graduacao em Comunicacao, Curitiba, Parana. Brasil
Año:
Periodo: Ene-Abr
Volumen: 15
Número: 1
Paginación: 315-330
País: Brasil
Idioma: Portugués
Tipo de documento: Artículo
Enfoque: Descriptivo
Resumen en inglés The proposal of this paper is to analyse how the digital technologies contributed to re-signify identities and potentialize the representativeness of the students of Colégio Estadual do Paraná who participated at the manifestations of teachers of the State teaching system during the strike of the category in 2015. The research focused on the appropriation of audiovisual language by the students and its interface with the technological universe and the school. The study used as methodological resource a semi-structured interview with a group of students and the theoretical basis brought together concepts from Martín-Barbero (2004 e 2014), Orozco Gómez (2006) e Stuart Hall (2014), such as communication and education, mismatches, “destempo”, recognition and identity. The final considerations points technology as one of the tracks to the new ways of feeling and learning, potentiating, therefore, the resignifying of identities of these young men and women and their representativities through recognition, belonging and new possibilities for the relation teacher-student
Resumen en portugués A proposta deste artigo é analisar como as tecnologias digitais contribuíram para ressignificar identidades e para potencializar a representatividade dos alunos do Colégio Estadual do Paraná que participaram das manifestações dos professores da rede estadual de ensino durante a greve desta categoria, em 2015. O recorte da investigação teve como foco a apropriação da linguagem audiovisual pelos estudantes e sua interface com o universo tecnológico e com a escola. O estudo utilizou como recurso metodológico uma entrevista semiestruturada com um grupo de alunos e a base teórica tensionou conceitos de Martín-Barbero (2004 e 2014), Orozco Gómez (2006) e Stuart Hall (2014), como comunicação e educação, descompasso, destempo, reconhecimento e identidade. As considerações finais apontam a tecnologia como uma das trilhas para os novos modos de sentir e de aprender, potencializando, assim, a ressignificação das identidades desses jovens e suas representatividades por meio do reconhecimento, do pertencimento e das novas formas de relação professor e aluno
Disciplinas: Ciencias de la comunicación
Palabras clave: Medios de comunicación masiva,
Educación,
Tecnologías educativas,
Tecnología digital,
Identidad,
Resignificación,
Videos,
Identidad,
Internet,
Redes de enseñanza,
Paraná,
Brasil
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