| Revue: | Comunicación y sociedad |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000477159 |
| ISSN: | 0188-252X |
| Autores: | Albarello, Francisco1 Mihal, Ivana2 |
| Instituciones: | 1Universidad Austral, Buenos Aires. Argentina 2Universidad Nacional de General San Martín, Buenos Aires. Argentina |
| Año: | 2018 |
| Periodo: | Sep-Dic |
| Número: | 33 |
| Paginación: | 223-247 |
| País: | México |
| Idioma: | Español, inglés |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en español | Este artículo analiza la experiencia pedagógica #Orson80, una propuesta de narrativa transmedia educativa que se inserta en la currícula escolar y que a la vez genera producciones que exceden las paredes del aula. Siguiendo una metodología cualitativa, que combina entrevistas en profundidad con análisis de contenido, se concluye que el alfabetismo transmedia se puede enriquecer si a las prácticas que los alumnos desarrollan por fuera del aula se suman también las de los docentes |
| Resumen en inglés | This article analyzes the #Orson80 pedagogical experience, an educational transmedia storytelling proposal that has been inserted into the school curricula and that, at the same time, generates productions that exceed the walls of the classroom. Through a qualitative methodology, which combines in-depth interviews with content analysis, we conclude that transmedia literacy can be enriched if teachers’ practices are added to those developed by students outside the classroom |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Sociología de la educación, Narrativa transmedia, Análisis de contenido, Alfabetización transmedia, Fandom, Canon, Argentina |
| Keyword: | Sociology of education, Transmedia narrative, Content analysis, Transmedia literacy, Fandom, Education, Argentina, Canon |
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