| Revue: | CISMA |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000421683 |
| ISSN: | 0719-0964 |
| Autores: | Jara Tapia, Claudia1 |
| Instituciones: | 1Centro Telúrico de Investigaciones Teóricas, Santiago de Chile. Chile |
| Año: | 2011 |
| Periodo: | Jul-Dic |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 1-10 |
| País: | Chile |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en español | El presente artículo tiene como objetivo presentar algunos elementos teóricos en función de la participación en educación, a fin de cuestionar la ilusión en torno a la falsa participación que se ejerce en los espacios escolares. La vertiente del texto será revisar las posturas de algunos autores en torno al tema, a modo de comparación entre una participación auténtica, democrática y una a la que llamaremos “falsa participación”. Se seguirán las costuras en cuanto a la participación en los contextos educativos, así como la participación de las familias en dichos contextos |
| Resumen en inglés | The following article’s main goal is to present some theoretical elements related to role of participation in education, in order to challenge the illusion regarding the fake participation that is exercised in educational spaces. The flow/direction of the argument will be one that revises the views of some authors as a way to distinguish between real and democratic participation, and from what we have called “fake participation”. We will follow the patterns of participation in educational contexts, as well as family participation in these same contexts |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Sociología de la educación, Chile, Escuela, Participación social, Familia, Democracia, Representación |
| Texte intégral: | Texto completo (Ver PDF) |
