| Revue: | Ciencia & educacao (Bauru) |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000346502 |
| ISSN: | 1516-7313 |
| Autores: | Maia, Poliana Flavia1 Justi, Rosaria2 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal de Vicosa, Centro de Ciencias Exatas, Vicosa, Minas Gerais. Brasil 2Universidade Federal de Minas Gerais, Centro de Ciencias Exatas, Belo Horizonte, Minas Gerais. Brasil |
| Año: | 2008 |
| Periodo: | Dic |
| Volumen: | 14 |
| Número: | 3 |
| Paginación: | 431-450 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en inglés | Documents about science education point out the need for engaging students in their learning processes, and defend the relevance of the learning of skills, mainly those associated with the process of scientific investigation. This paper aims to contribute to the development of a wider vision of science and knowledge as it is built and used. Assuming the need to evaluate students' knowledge in a way that is coherent with this new teaching perspective, this paper presents an overview of some evaluations from all over the world. Science questions from the last versions of such evaluations were analysed in order to base a discussion about how they follow the new guidelines for science teaching. The analysis made it evident that it is difficult to assess some skills and there is an absence of opportunities to express the knowledge related to them |
| Resumen en portugués | Documentos sobre educação em ciências ressaltam a necessidade de inserção do estudante em seu processo de aprendizagem, defendendo a necessidade do desenvolvimento de habilidades, sobretudo aquelas associadas ao processo de investigação científica, com o objetivo de contribuir para o desenvolvimento de uma visão mais ampla da ciência e um conhecimento de como ela é construída e usada. Considerando a necessidade de avaliar os conhecimentos dos estudantes de forma coerente com esta nova perspectiva de ensino, este trabalho apresenta um panorama de algumas avaliações em massa desenvolvidas em todo o mundo. As questões de ciências de suas últimas versões foram analisadas de forma a subsidiar uma discussão sobre em que medida elas se aproximam ou se afastam das diretrizes contemporâneas propostas para o ensino de ciências. A análise evidenciou a dificuldade de avaliação de algumas habilidades de investigação e a existência de poucas oportunidades para a explicitação de conhecimentos a elas relacionados |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Evaluación educativa, Didáctica, Evaluación del aprendizaje, Investigación científica, Desarrollo de habilidades, Educación científica, Comprensión |
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