| Revue: | Calidad en la educación |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000348316 |
| ISSN: | 0717-4004 |
| Autores: | Echeverría, Priscilla1 |
| Instituciones: | 1Universidad Alberto Hurtado, Facultad de Educación, Santiago de Chile. Chile |
| Año: | 2010 |
| Periodo: | Jul |
| Número: | 32 |
| Paginación: | 149-165 |
| País: | Chile |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Divulgación |
| Resumen en español | Explorar la acción pedagógica del docente universitario y comprender su aporte a la construcción del saber de los profesores en formación, se definen como los objetivos centrales de la investigación que da origen a este artículo. Se analizan, desde la dialogicidad, las características de una docencia orientada a que los estudiantes exploren los marcos de referencia construidos a partir de su experiencia escolar y a que se preparen para ejercer una labor que contribuya a la formación integral de sus alumnos |
| Resumen en inglés | Objectives were to explore the pedagogical performance of university teachers and understand their contribution to the construction of pedagogical knowledge for prospective teachers, an issue defined as the central objective of the research giving rise to this article. From dialogue, it analyzes the characteristics of an action oriented to teach students to explore the frameworks built from their school experience and be prepared to form their own students |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Educación superior, Pedagogía, Investigación educativa, Formación docente, Docencia, Desempeño profesional, Formación universitaria, Curriculum, Calidad educativa, Enseñanza-aprendizaje, Acción pedagógica |
| Texte intégral: | Texto completo (Ver PDF) |
