| Revue: | Cadernos CEDES |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000496314 |
| ISSN: | 0101-3262 |
| Autores: | Rodrigues, Juliana Pedreschi1 Gonçalves, José Luís2 Garcia, Valéria Aroeira1 Gonçalves, Daniela2 |
| Instituciones: | 1Universidade de Sao Paulo, Sao Paulo. Brasil 2Escola Superior de Educacao de Paula Frassinetti, Porto. Portugal |
| Año: | 2019 |
| Periodo: | May-Ago |
| Volumen: | 39 |
| Número: | 108 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Descriptivo |
| Resumen en inglés | The main purpose of the article is to reflect on the debates surrounding full-time education, and based on a bibliographical review of specific studies on the subject, to propose a brief dialogue between the conceptions of full-time education in Brazil and Portugal, articulating them with proposals in the field of non-formal education. Observations on the peculiarities of full-time education in both countries are presented here, attentive to other ways of organizing the educational process, escaping from a single logic and the risk of institutionalization of free time |
| Resumen en portugués | A finalidade principal do presente artigo é refletir sobre os debates que circundam a educação integral. Baseado em revisão bibliográfica de estudos específicos sobre essa temática, propõe um breve diálogo entre concepções de educação integral no Brasil e em Portugal, articulando-as com propostas no campo da educação não formal. São apresentadas observações sobre as peculiaridades da educação integral em ambos os países, atentos para outros jeitos de organizar o processo educacional, escapando de uma única lógica e do risco de institucionalização cada vez maior do tempo livre |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Sociología de la educación, Escuela de tiempo integral, Educación formal, Educación no formal, Intervención comunitaria |
| Keyword: | Sociology of education, Full-time education, Non-formal and informal education, Community intervention |
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