Revista: | Cadernos CEDES |
Base de datos: | CLASE |
Número de sistema: | 000496314 |
ISSN: | 0101-3262 |
Autores: | Rodrigues, Juliana Pedreschi1 Gonçalves, José Luís2 Garcia, Valéria Aroeira1 Gonçalves, Daniela2 |
Instituciones: | 1Universidade de Sao Paulo, Sao Paulo. Brasil 2Escola Superior de Educacao de Paula Frassinetti, Porto. Portugal |
Año: | 2019 |
Periodo: | May-Ago |
Volumen: | 39 |
Número: | 108 |
País: | Brasil |
Idioma: | Portugués |
Tipo de documento: | Artículo |
Enfoque: | Descriptivo |
Resumen en inglés | The main purpose of the article is to reflect on the debates surrounding full-time education, and based on a bibliographical review of specific studies on the subject, to propose a brief dialogue between the conceptions of full-time education in Brazil and Portugal, articulating them with proposals in the field of non-formal education. Observations on the peculiarities of full-time education in both countries are presented here, attentive to other ways of organizing the educational process, escaping from a single logic and the risk of institutionalization of free time |
Resumen en portugués | A finalidade principal do presente artigo é refletir sobre os debates que circundam a educação integral. Baseado em revisão bibliográfica de estudos específicos sobre essa temática, propõe um breve diálogo entre concepções de educação integral no Brasil e em Portugal, articulando-as com propostas no campo da educação não formal. São apresentadas observações sobre as peculiaridades da educação integral em ambos os países, atentos para outros jeitos de organizar o processo educacional, escapando de uma única lógica e do risco de institucionalização cada vez maior do tempo livre |
Disciplinas: | Educación |
Palabras clave: | Sociología de la educación, Escuela de tiempo integral, Educación formal, Educación no formal, Intervención comunitaria |
Keyword: | Sociology of education, Full-time education, Non-formal and informal education, Community intervention |
Texto completo: | Texto completo (Ver HTML) Texto completo (Ver PDF) |