A reflexão no estágio de docência em língua inglesa: contribuições de uma instrução ao sósia
Modolo, Soelene de Fatima Brovoski¹; Denardi, Didie Ana Ceni¹; Muniz-Oliveira, Siderlene^1
1Universidade Tecnologica Federal do Parana, Pato Branco, Parana. Brasil
[Soletras (Sao Goncalo), Brasil, 2018 Núm. 35 Ene-Jun, Pág. 340-358]

A sequência didática no contexto do Ensino Fundamental: relações entre a concepção docente e o planejamento de atividades
Alves, Maria Fatima¹; Meira, Vanderlaia Lucena^1
1Universidade Federal de Campina Grande, Programa de Pos-Graduacao em Linguagem e Ensino, Campina Grande, Paraiba. Brasil
[Soletras (Sao Goncalo), Brasil, 2018 Núm. 35 Ene-Jun, Pág. 274-294]

Assessment as a learning process: the use of Exploratory Practice to empower students and to foster teacher development
Gutierrez, Anabel¹; Slimani-Rolls, Assia¹; Rowell, Chris^2
1Regent University, Londres. Reino Unido; ²London South Bank University, Londres. Reino Unido
[Soletras (Sao Goncalo), Brasil, 2018 Núm. 35 Ene-Jun, Pág. 55-71]

Autoconfrontação cruzada e formação docente: análise do poder de agir em práticas de ensino
Fonseca, Janaia Zaidan Bicalho¹; Leite, Maria Alzira^2
1Universidade Federal do Triangulo Mineiro, Uberaba, Minas Gerais. Brasil; ²Centro Universitario Ritter dos Reis, Programa de Pos-Graduacao, Porto Alegre, Rio Grande do Sul. Brasil
[Soletras (Sao Goncalo), Brasil, 2018 Núm. 35 Ene-Jun, Pág. 220-244]

Contribuições de uma formação continuada para a produção de texto com auxílio das TICs nas aulas de Língua Espanhola
Dacoltivo, Fernanda¹; Castela, Greice da Silva^2
1Universidade Estadual do Oeste do Parana, Cascavel, Parana. Brasil; ²Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro. Brasil
[Soletras (Sao Goncalo), Brasil, 2018 Núm. 35 Ene-Jun, Pág. 121-144]

"Eles eram capazes de refletir sobre questões importantes e delicadas": construindo saberes através de um projeto de iniciação à docência de LIC
Bezerra, Isabel Cristina Rangel Moraes^1
1Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Sao Goncalo, Rio de Janeiro. Brasil
[Soletras (Sao Goncalo), Brasil, 2018 Núm. 35 Ene-Jun, Pág. 194-219]

Ensino de língua portuguesa: entre a frase e o texto na sala de aula
Santos, Hermes Talles dos^1
1Faculdade Sesi de Educacao, Sao Paulo. Brasil
[Soletras (Sao Goncalo), Brasil, 2018 Núm. 35 Ene-Jun, Pág. 167-193]

Entrevista com Fernanda Coelho Liberali
Miller, Ines Kayon de; Bezerra, Isabel Cristina Rangel
[Soletras (Sao Goncalo), Brasil, 2018 Núm. 35 Ene-Jun, Pág. 16-27]

Epistemologia da prática e desenvolvimento profissional no Mestrado Profissional em Letras
Santos, Marcos Bispo dos^1
1Universidade do Estado da Bahia, Salvador, Bahia. Brasil
[Soletras (Sao Goncalo), Brasil, 2018 Núm. 35 Ene-Jun, Pág. 245-273]

Estágio curricular da licenciatura como um contexto de pesquisa sobre formação inicial do professor
Silva, Wagner Rodrigues¹; Oliveira, Eliane de Jesus
¹Universidade Federal do Tocantins, Palmas, Tocantins. Brasil
[Soletras (Sao Goncalo), Brasil, 2018 Núm. 35 Ene-Jun, Pág. 379-404]

Interview with Dick Allwright for Soletras Journal
Kayon de Miller, Ines; Bezerra, Isabel C. R. Moraes
[Soletras (Sao Goncalo), Brasil, 2018 Núm. 35 Ene-Jun, Pág. 11-15]

Novos letramentos e formação continuada de professores de inglês na rede municipal de Uberlândia
Ribas, Fernanda Costa¹; Tagata, William Mineo^2
1Universidade Federal de Uberlandia, Uberlandia, Minas Gerais. Brasil; ²Universidade Federal de Uberlandia, Programa de Pos-Graduacao em Estudos Linguisticos, Uberlandia, Minas Gerais. Brasil
[Soletras (Sao Goncalo), Brasil, 2018 Núm. 35 Ene-Jun, Pág. 97-120]

Posição responsável na língua que ensino/aprendo: análise da relação do professor de inglês com as aulas (de inglês) em um curso de formação continuada
Valdeni da Silva Reis^1
1Universidade Federal de Minas Gerais, Faculdade de Letras, Belo Horizonte, Minas Gerais. Brasil
[Soletras (Sao Goncalo), Brasil, 2018 Núm. 35 Ene-Jun, Pág. 359-378]

Practitioner research and the challenges of the good teaching canon in multilingual and multicultural globalized society
Costantino, Anna¹; Slimani-Rolls, Assia^2
1University of Greenwich, Londres. Reino Unido; ²Regent University, Londres, Reino Unido.
[Soletras (Sao Goncalo), Brasil, 2018 Núm. 35 Ene-Jun, Pág. 72-96]

Programas governamentais de formação de professores: um olhar para o Parfor-Inglês de uma universidade pública paranaense
Alves, Rafael Vitoria¹; Calvo, Luciana Cabrini Simoes^1
1Universidade Estadual de Maringa, Maringa, Parana. Brasil
[Soletras (Sao Goncalo), Brasil, 2018 Núm. 35 Ene-Jun, Pág. 321-339]