| Revista: | Soletras (Sao Goncalo) |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000473780 |
| ISSN: | 2316-8838 |
| Autores: | Santos, Hermes Talles dos1 |
| Instituciones: | 1Faculdade Sesi de Educacao, Sao Paulo. Brasil |
| Año: | 2018 |
| Periodo: | Ene-Jun |
| Número: | 35 |
| Paginación: | 167-193 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en español | No Brasil, o ensino de língua portuguesa e, especialmente, de gramática é foco de atenção de diferentes especialistas e teóricos, visando ao processo de ensino e aprendizagem da língua mais satisfatório e coerente com as orientações e teorias linguísticas científicas contemporâneas. Por isso, considerando e explicando a escolha do texto como base do ensino contemporâneo de língua materna, retomamos, brevemente, algumas questões relacionadas às concepções de linguagem, explanando como cada uma delas influência no ensino da língua e da gramática. Na sequência, analisamos dois comentários postados em um ambiente virtual de aprendizagem de um curso a distância de formação continuada de docentes de língua portuguesa, visando a compreender os conhecimentos e as considerações apresentadas pelos professores. Verificamos que o mencionado curso oportunizou ampliação dos conhecimentos dos professores e demonstrou também que há a necessidade de maior aproximação entre os contextos acadêmico e escolar, para a construção de conhecimentos sobre o ensino de língua portuguesa e gramática coerentes com cenário educacional brasileiro |
| Resumen en inglés | In Brazil, Portuguese Language Teaching, in special Grammar, has been the center of attention of different specialists and theoretical language scholars whose aim is to provide learning process which is more suitable and consistent with contemporary scientific linguistic guidelines and theories. Therefore, considering and explaining the choice of using text as the basis of contemporary mother tongue teaching, we briefly return to some questions related to the conceptions of language to explain how each one influences language and grammar teaching. Then, aiming to understand the knowledge and considerations evidenced by teachers, we analyzed two comments posted in a virtual learning environment of a distance learning course designed for Portuguese language teachers. Thus, we verified that the mentioned course improved teachers' knowledge and demonstrated that there is a need for further rapprochement between the academic and scholar context, so that the building of knowledge about Portuguese language and grammar teaching can be consistent with the Brazilian educational environment |
| Disciplinas: | Literatura y lingüística, Educación |
| Palabras clave: | Pedagogía, Lingüística aplicada, Gramática, Tecnología de la información, Brasil, Formación docente, Enseñanza del portugués, Educación continua, Cursos en línea |
| Texto completo: | Texto completo (Ver HTML) |
