| Journal: | Visao global |
| Database: | CLASE |
| System number: | 000386949 |
| ISSN: | 1516-2982 |
| Authors: | Felden, Eliane de Lourdes1 Cunha, Maria Isabel da2 |
| Institutions: | 1Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missoes, Santo Angelo, Rio Grande do Sul. Brasil 2Universidade do Vale do Rio dos Sinos, Sao Leopoldo, Rio Grande do Sul. Brasil |
| Year: | 2011 |
| Season: | Jul-Dic |
| Volumen: | 14 |
| Number: | 2 |
| Pages: | 213-228 |
| Country: | Brasil |
| Language: | Portugués |
| Document type: | Artículo |
| Approach: | Descriptivo |
| English abstract | The role of the school has provided deep debate amongst education professionals, scholars and researchers. The present article shows the result of a research which happened in a school context, with aims to understand how school actors see the role of the school. The work was based on a set of studies which approach the complexity and ambiguity of functions imposed on the school nowadays. It is a qualitative research, in which semi-structured interviews were carried out with High School supervisors and directors in the state of Rio Grande do Sul and Santa Catarina, with the theoretical support of authors like: Charlot (2008); Souza Santos (2009); Morin (1993); Gimeno Sacristán (1998, 2001, 2005); Anastasiou (2010); Arroyo (2010); Freire (2000, 1977); Pérez Gómez (2001); Canário (2005); Rios (2006) amongst others. School, as a public space, according to the interviewed professionals, has as basic principles the insertion of the subject in society, critical reconstruction of knowledge and the proposition of policies and standards of living. Therefore, thinking of the school institution, nowadays, is a tough endeavor, though it is necessary |
| Portuguese abstract | O papel da escola vem provocando profundo debate entre os profissionais da educação, estudiosos e pesquisadores. O presente artigo apresenta resultado de pesquisa realizada no contexto escolar, tendo como objetivo compreender como os atores escolares percebem o papel da escola. O trabalho baseou-se em um conjunto de estudos que aborda a complexidade e ambiguidade de funções impostas à escola na contemporaneidade. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, em que foram realizadas entrevistas semiestruturadas com supervisores e diretores de escolas públicas do ensino médio dos estados do Rio Grande do Sul e de Santa Catarina, tendo como apoio teórico autores, como: Charlot (2008); Souza Santos (2009); Morin (1993); Gimeno Sacristán (1998, 2001, 2005); Anastasiou (2010); Arroyo (2010); Freire (2000, 1977); Pérez Gómez (2001); Canário (2005); Rios (2006), entre outros. A escola, como espaço público, nas considerações dos profissionais entrevistados, tem como princípios básicos a inserção do sujeito na sociedade, a reconstrução crítica do conhecimento e a proposição de normas e de padrões de convivência. Portanto, pensar a instituição escolar, na contemporaneidade, é um empreendimento difícil, mas necessário |
| Disciplines: | Educación |
| Keyword: | Pedagogía, Educación media y media superior, Educación contemporánea, Escuelas públicas, Brasil, Inserción social, Calidad educativa |
| Full text: | Texto completo (Ver PDF) |
