| Journal: | Uniletras (Ponta Grossa) |
| Database: | CLASE |
| System number: | 000443682 |
| ISSN: | 0101-8698 |
| Authors: | Matos, Celine Aparecida de1 |
| Institutions: | 1Universidade Estadual de Ponta Grossa, Ponta Grossa, Parana. Brasil |
| Year: | 2014 |
| Season: | Ene-Jun |
| Volumen: | 36 |
| Number: | 1 |
| Pages: | 23-31 |
| Country: | Brasil |
| Language: | Portugués |
| Document type: | Artículo |
| Approach: | Analítico |
| English abstract | Everything is ephemeral in our society nowadays. The advancement of technology has been changing the way we interact at all levels. We are living in a period called postmodernity by some scholars (HALL, 2002; BAUMAN, 2005) and one of its features is, according to the same scholars, the decentralization of the subject and the liquid character of their identity. That means that we do not have only one identity, but rather several which are often conflicting, (re) constructed through interaction and negotiated according to the requirements of the various roles we assume at different moments. As the school is a place that provides constant interactions, we see that it plays an important role to the composition of these identities and that the teacher is one of the main agents in this process. This paper presents contributions many researches about identities of race, ethnicity, gender and sexuality in the school context from which we could realize the importance of teachers reflecting about themselves to be able to contribute positively for the (re)building of identities |
| Portuguese abstract | Atualmente tudo em nossa sociedade tem caráter efêmero. Estamos passando pelo período denominado por alguns estudiosos (HALL, 2002; BAUMAN, 2005) de “pós- modernidade” e uma de suas características é a descentralização do sujeito e o caráter líquido de sua identidade. Isso significa que não temos apenas uma identidade, mas, várias, muitas vezes conflitantes entre si, (re)construídas através da interação e negociadas de acordo com as exigências dos diversos papéis sociais que assumimos em diferentes momentos. Como a escola é um espaço que possibilita interação constante, vemos que ela exerce papel importante na composição dessas identidades e que o professor é um dos principais agentes nesse processo. Este trabalho traz contribuições de diversas pesquisas sobre identidades de raça, etnia, gênero e sexualidade no contexto escolar a partir das quais pudemos perceber a importância de o professor refletir sobre si mesmo para poder contribuir positivamente para a (re)construção de identidades |
| Disciplines: | Educación |
| Keyword: | Sociología de la educación, Docentes, Identidad, Alumnos, Etnias, Género, Sexualidad, Pedagogía, Inclusión social |
| Full text: | Texto completo (Ver HTML) |
