Rigor o entendimiento, un viejo dilema en la enseñanza de las matemáticas: el caso del cálculo infinitesimal
Document title: Rigor o entendimiento, un viejo dilema en la enseñanza de las matemáticas: el caso del cálculo infinitesimal
Journal: Tiempo de educar. Revista interinstitucional de investigación educativa
Database: CLASE
System number: 000241897
ISSN: 1665-0824
Authors: 1
Institutions: 1Instituto Politécnico Nacional, Centro de Investigación y de Estudios Avanzados, México, Distrito Federal. México
Year:
Season: Jul-Dic
Volumen: 5
Number: 10
Pages: 291-323
Country: México
Language: Español
Document type: Artículo
Approach: Analítico
Disciplines: Matemáticas,
Educación
Keyword: Matemáticas puras,
Pedagogía,
Matemáticas,
Enseñanza,
Cálculo infinitesimal
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