| Journal: | Sophia (Quito) |
| Database: | CLASE |
| System number: | 000428926 |
| ISSN: | 1390-3861 |
| Authors: | Ortega, Remberto1 Fernández, Johny1 |
| Institutions: | 1Universidad Politécnica Salesiana, Quito, Pichincha. Ecuador |
| Year: | 2014 |
| Season: | Jun-Dic |
| Number: | 17 |
| Pages: | 37-57 |
| Country: | Ecuador |
| Language: | Español |
| Document type: | Artículo |
| Approach: | Analítico |
| Spanish abstract | Muchas veces podemos pensar en la educación como un proceso dado y al mismo tiempo desencarnado y descontextualizado en cuanto que, con mucha ligereza, los teóricos de la educación apuestan solo por adaptar modelos y métodos a las diferentes circunstancias del hecho educativo. Sin embargo, en el siguiente trabajo se pretende demostrar, mediante la aplicación de las categorías del existencialismo de Heidegger, principalmente, la necesidad de reconocer que el ser de la educación sólo puede ser entendido como acto humano. Por lo que se concretiza en una experiencia real, cuyo objetivo principal es conducir al hombre y a la mujer a vivir dentro de una realidad histórico-temporal, pero sin mutilar su autenticidad, al punto de trascender cuanto le rodea |
| English abstract | Many times we think of education as a given process while disembodied and decontextualized in that, very lightly, education theorists are copying only models and methods to adapt to different circumstances in the educational process. However, the next job is to show, by applying the categories of existentialism of Heidegger, mainly the need to recognize that being in education can only be understood as a human act. As materializes into a real experience, whose main objective is to lead men and women to live within a historical-temporal reality, but maul their authenticity and project status to the point of transcending his surroundings |
| Disciplines: | Educación, Filosofía |
| Keyword: | Pedagogía, Doctrinas y corrientes filosóficas, Heidegger, Martin, Historia y filosofía de la educación, Ser humano, Formación, Ontología |
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