| Journal: | Signo y Pensamiento |
| Database: | CLASE |
| System number: | 000489759 |
| ISSN: | 0120-4823 |
| Authors: | Castañeda Peña, Harold1 Rodríguez Uribe, Magda2 Salazar Sierra, Adriana2 Chala Bejarano, Pedro Antonio2 |
| Institutions: | 1Universidad Distrital Francisco José de Caldas, Bogotá. Colombia 2Pontificia Universidad Javeriana, Bogotá. Colombia |
| Year: | 2016 |
| Season: | Ene-Jun |
| Volumen: | 35 |
| Number: | 68 |
| Country: | Colombia |
| Language: | Español |
| Document type: | Artículo |
| Approach: | Analítico, descriptivo |
| Spanish abstract | Este artículo reporta los resultados de un estudio cualitativo que indagó sobre las narrativas significativas de 184 estudiantes de un programa de licenciatura en lenguas modernas en una universidad privada de Bogotá. El estudio buscaba identificar y caracterizar diferentes aspectos (lingüísticos, sociales, cognitivos, pedagógicos, emocionales, u otros) que los profesores en formación narraron como significativos para su aprendizaje al finalizar la práctica docente. Después de terminar este periodo, los eventos narrativos de diferentes cohortes de practicantes (2009-I a 2012-II) se recogieron a través de un instrumento de autovaloración. El artículo se centra en la relación de los profesores en formación y su guía pedagógico durante el periodo de la práctica. El análisis de los datos reveló que los profesores en formación establecieron una relación estrecha con su guía pedagógico y, en esta relación, se destacaron el apoyo del guía, su experiencia, actitud y conocimiento, particularmente en relación con el papel que los futuros profesores adquieren como agentes didácticos, no como educadores pedagógicos |
| English abstract | This article reports results of a qualitative study which aimed to inquire about meaningful narratives of 184 students of a teaching degree in Modern Languages in a private university in Bogotá. The study intended to identify and characterise different aspects (linguistic, social, cognitive, pedagogic, emotional, or else) which pre-service teachers narrated as being meaningful for their learning once they finished their foreign language teaching practicum. Narrative events were collected through a self-evaluation instrument that was submitted by the students of different cohorts (I-2009 to II-2012) at the end of their teaching practicum. The article focuses on pre-service teachers' relationship with their pedagogical advisor during their practicum period. Analysis of the data showed that pre-service teachers established a close bond with their pedagogical advisor in which the advisors' support, experience, attitude, and knowledge are highlighted, particularly related to the role pre-service teachers acquire as didactic agents and not merely as pedagogical educators |
| Portuguese abstract | Este artigo relata os resultados de estudo qualitativo que inquiriu sobre as narrativas significativas de 184 estudantes em um programa de licenciatura em línguas modernas em uma universidade privada de Bogotá. O estudo visava identificar e caracterizar diferentes aspectos (linguísticos, sociais, cognitivos, pedagógicos, emocionais, ou outros) que os professores em formação narraram como significativos para o seu aprendizado na finalização da prática docente. Após terminar tal período, os eventos narrativos de diferentes coortes de praticantes (2009-I a 2012-II) foram coletados através de um instrumento de autoavaliação. O artigo centra-se na relação dos professores em formação e seu guia pedagógico durante o período da prática. A análise dos dados revelou que os professores em formação estabeleceram relação estreita com seu guia pedagógico e, nessa relação, destacaram-se o apoio do guia, sua experiência, atitude e conhecimento, particularmente no que diz respeito ao papel que os futuros professores adquirem como agentes didáticos, não como educadores pedagógicos |
| Disciplines: | Educación |
| Keyword: | Pedagogía, Formación docente, Profesores en formación, Práctica pedagógica, Guías educativas |
| Keyword: | Pedagogy, Teacher training, Pre-service teachers, Teaching practicum, Educational guides |
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