| Journal: | Roteiro (Joacaba) |
| Database: | CLASE |
| System number: | 000444165 |
| ISSN: | 0104-4311 |
| Authors: | Dalpiaz, Luiza Helena1 |
| Institutions: | 1Universidade do Oeste de Santa Catarina, Programa de Pos-Graduacao em Educacao, Chapecó, Santa Catarina. Brasil |
| Year: | 2015 |
| Volumen: | 40 |
| Pages: | 173-192 |
| Country: | Brasil |
| Language: | Portugués |
| Document type: | Artículo |
| Approach: | Analítico, descriptivo |
| English abstract | The demand for professionalization of local operators of public policies places continuing education in the spotlight. The objective with this paper was to present a perspective that is particularized by two operative notions: practitioner crisis and paradigmatic tension. These concepts are the basis of a method for questioning professional practices, which unfold one methodology for construction of the problem and five complementary methodological procedures. Working with this method leads to the existence of an array of problems / issues and conditions for the formation of the practitioner. Following this path, public policies are pondered upon based on the analysis of individual situations of professional practice, and the indivisibility of relevant professional training and scientific research is highlighted |
| Portuguese abstract | A demanda para profissionalização de operadores locais de políticas públicas coloca em pauta a educação permanente. O objetivo com este artigo foi apresentar uma perspectiva que se particulariza por duas noções operativas: crise do praticante e tensão paradigmática. Essas noções fundamentam um método para problematização de práticas profissionais, do qual se desdobram uma metodologia para construção do problema e cinco procedimentos metodológicos complementares. O trabalho com esse método indica a existência de um conjunto diversificado de problemas/temas e condições para a formação do praticante. Nesse caminho, interrogam-se políticas pú- blicas, a partir da análise de situações singulares de práticas profissionais, e destaca-se a pertinente indissociabilidade entre formação profissional e pesquisa científica. Palavras-chave: Educação permanente. Políticas públicas. Multirreferencialidade. Análise institucional. Pesquisa-formação |
| Disciplines: | Educación |
| Keyword: | Planeación y políticas educativas, Políticas públicas, Producción de conocimientos, Multirreferencialidad, Análisis institucional, Investigación científica, Brasil |
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