Coordenação consensual de práxis pedagógicas entre tutores e professores



Document title: Coordenação consensual de práxis pedagógicas entre tutores e professores
Journal: RIED. Revista iberoamericana de educación a distancia
Database: CLASE
System number: 000392189
ISSN: 1390-3306
Authors: 1
1
Institutions: 1Universidade Federal do Rio Grande, Instituto de Matematica, Estatistica e Fisica, Rio Grande, Rio Grande do Sul. Brasil
Year:
Volumen: 15
Number: 1
Pages: 179-191
Country: Ecuador
Language: Portugués
Document type: Artículo
Approach: Analítico, teórico
English abstract This research paper examines distance education (DE) and the conceptualizuation of mentoring activities. It focuses on the “resignification” (new meaning) of the teacher’s role in the modern educational context. Interviews were carried out with teachers and tutors who teach subjects in the distance education modality. These interviews were then analyzed using “discursive textual analysis” as its premise. This is a technique that promotes dialogue between research subjects and academics (the latter of which help finance research). In addition, the paper highlights the need to look beyond “individual work” and the “recognition of differences as a form of complementariness”. It focuses on the implementation of training programs for professors and tutors, namely those who promote new ways of doing collaborative work and that aid the management of a pedagogical praxis. Doing research on distance education practices and activities is thus a means of both affirming certain truths and also overcoming limitations
Portuguese abstract Este artigo tem como objetivo discutir, no âmbito da Educação a Distância (EaD), o entendimento da atividade de tutoria, bem como a ressignificação do papel do professor nesse novo contexto educacional. Para tal fim, foram realizadas entrevistas com professores e tutores que atuaram em disciplinas de cursos na modalidade a distância. Tais entrevistas são analisadas com base na Análise Textual Discursiva, a qual possibilitou estabelecer um diálogo entre os sujeitos de pesquisa e os teóricos que subsidiaram o estudo. Destaca-se ainda que, pelas narrativas, fica evidente a necessidade de superação do trabalho individualizado, o reconhecimento da diferença como complementaridade e o desenvolvimento de ações de capacitação de professores e tutores que fomentem formas de realizar um trabalho em conjunto e que leve coordenação das práxis pedagógicas. Realizar pesquisas como esta, que discutem as práticas e as ações na educação a distância, permite suspender algumas certezas e superar limitações
Disciplines: Educación
Keyword: Educación a distancia,
Pedagogía,
Docentes,
Tutores,
Práctica pedagógica,
Formación docente
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