Coordenação consensual de práxis pedagógicas entre tutores e professores



Título del documento: Coordenação consensual de práxis pedagógicas entre tutores e professores
Revista: RIED. Revista iberoamericana de educación a distancia
Base de datos: CLASE
Número de sistema: 000392189
ISSN: 1390-3306
Autores: 1
1
Instituciones: 1Universidade Federal do Rio Grande, Instituto de Matematica, Estatistica e Fisica, Rio Grande, Rio Grande do Sul. Brasil
Año:
Volumen: 15
Número: 1
Paginación: 179-191
País: Ecuador
Idioma: Portugués
Tipo de documento: Artículo
Enfoque: Analítico, teórico
Resumen en inglés This research paper examines distance education (DE) and the conceptualizuation of mentoring activities. It focuses on the “resignification” (new meaning) of the teacher’s role in the modern educational context. Interviews were carried out with teachers and tutors who teach subjects in the distance education modality. These interviews were then analyzed using “discursive textual analysis” as its premise. This is a technique that promotes dialogue between research subjects and academics (the latter of which help finance research). In addition, the paper highlights the need to look beyond “individual work” and the “recognition of differences as a form of complementariness”. It focuses on the implementation of training programs for professors and tutors, namely those who promote new ways of doing collaborative work and that aid the management of a pedagogical praxis. Doing research on distance education practices and activities is thus a means of both affirming certain truths and also overcoming limitations
Resumen en portugués Este artigo tem como objetivo discutir, no âmbito da Educação a Distância (EaD), o entendimento da atividade de tutoria, bem como a ressignificação do papel do professor nesse novo contexto educacional. Para tal fim, foram realizadas entrevistas com professores e tutores que atuaram em disciplinas de cursos na modalidade a distância. Tais entrevistas são analisadas com base na Análise Textual Discursiva, a qual possibilitou estabelecer um diálogo entre os sujeitos de pesquisa e os teóricos que subsidiaram o estudo. Destaca-se ainda que, pelas narrativas, fica evidente a necessidade de superação do trabalho individualizado, o reconhecimento da diferença como complementaridade e o desenvolvimento de ações de capacitação de professores e tutores que fomentem formas de realizar um trabalho em conjunto e que leve coordenação das práxis pedagógicas. Realizar pesquisas como esta, que discutem as práticas e as ações na educação a distância, permite suspender algumas certezas e superar limitações
Disciplinas: Educación
Palabras clave: Educación a distancia,
Pedagogía,
Docentes,
Tutores,
Práctica pedagógica,
Formación docente
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