| Revista: | Revista Unimar |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000514045 |
| ISSN: | 2216-0116 |
| Autores: | Pantoja-Portillo, Yuly Maribel1 |
| Instituciones: | 1Colegio Nuestra Señora de las Lajas, Pasto, Nariño. Colombia |
| Año: | 2021 |
| Periodo: | Ene-Jun |
| Volumen: | 39 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 56-63 |
| País: | Colombia |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Descriptivo |
| Resumen en español | El presente artículo centra su atención en cómo los estudiantes aprenden a convertir representaciones dadas en lengua natural (consignas de los problemas) en representaciones expresadas en escritura algebraica. Se considera un enfoque cualitativo basado en la teoría fundamentada, con una línea de formación relacionada con la práctica pedagógica y un área temática correspondiente a la Didáctica Disciplinar y Mediática y, un paradigma interpretativo. Se aplicó una propuesta de enseñanza para promover el aprendizaje de la conversión a través de la resolución de problemas, donde intervienen ecuaciones lineales con una incógnita. Dentro de sus principales resultados están: la identificación y caracterización de los tipos de conversiones y errores al resolver problemas. Con respecto a una de las principales conclusiones, está la idea equivocada que tienen algunos docentes al asumir que la actividad cognitiva de conversión surge de forma espontánea en los estudiantes |
| Resumen en inglés | This article focuses on how students learn to convert given representations in natural language (problem slogans) into representations expressed in algebraic writing. It is considered a qualitative approach based on grounded theory, with a line of training related to pedagogical practice and a thematic area corresponding to Disciplinary and Media Didactics and an interpretive paradigm. A teaching proposal to promote conversion learning through problem solving was applied, where linear equations with an unknown variable intervene. Among its main results are: the identification and characterization of the types of conversions and errors when solving problems. Regarding one of the main conclusions, there is the mistaken idea that some teachers have when they assume that the cognitive activity of conversion arises spontaneously in the students |
| Resumen en portugués | Este artigo enfoca como os alunos aprendem a converter determinadas representações em linguagem natural (slogans de problemas) em representações expressas na escrita algébrica. É considerada uma abordagem qualitativa com base na teoria fundamentada, com uma linha de formação relacionada com a prática pedagógica e uma área temática correspondente à Didática Disciplinar e Media e um paradigma interpretativo. Uma proposta de ensino foi aplicada para promover o aprendizado da conversão a través da solução de problemas, onde equações lineares com uma variável desconhecida intervêm. Entre seus principais resultados estão: a identificação e caracterização dos tipos de conversões e erros na resolução de problemas. Em relação a uma das principais conclusões, há a ideia equivocada que alguns professores têm quando assumem que a atividade cognitiva de conversão surge espontaneamente nos alunos |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Didáctica, Conversión, Lengua natural, Ecuaciones lineales, Escritura algebraica;, Designaciones, Re designación |
| Texto completo: | https://revistas.umariana.edu.co/index.php/unimar/article/view/2440/2731 |
