| Journal: | Revista pedagogica (Chapeco) |
| Database: | CLASE |
| System number: | 000317139 |
| ISSN: | 1984-1566 |
| Authors: | Nogaro, Arnaldo1 |
| Institutions: | 1Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Erechim, Rio Grande do Sul. Brasil |
| Year: | 2008 |
| Season: | Ene-Jun |
| Number: | 20 |
| Pages: | 39-58 |
| Country: | Brasil |
| Language: | Portugués |
| Document type: | Artículo |
| Approach: | Analítico |
| English abstract | The produced text aims to develop a reflection on the relevance and school space in the context of the university teaching. It has been talked a lot about the change in daily life and their impact on the school life and on the professor activities. What of truth really has in that? What practice changes will occur to the classroom? Do the new technologies will supplant the teacher’s work? This question has been on the sidelines and has not been the concern of many professors who continue "giving" class as if nothing different was happening in society and knowledge. Because of the lack of specific nature education training, he keeps his routine without being disturbed by the criticism of students, remaining firm and convinced that "who knows, teaches." Our concern is to provoke educators, students, prospective teachers and other staff, to ask themselves about how they see their lesson and what could be different in it |
| Portuguese abstract | O texto produzido tem por objetivo elaborar uma reflexão sobre a pertinência, espaço da aula no contexto pedagógico universitário. Fala-se muito sobre as transformações do cotidiano e seu impacto na vida da escola e no fazer do professor. O que realmente tem de verdade nisso? Que mudanças ocorrerão na prática de sala de aula? As novas tecnologias vão suplantar o trabalho do professor? Este questionamento tem ficado à margem e não tem sido preocupação de muitos professores universitários que continuam “dando” aula como se nada de diferente estivesse acontecendo na sociedade e no conhecimento. Em decorrência da ausência de uma formação específica de natureza pedagógica, mantêm sua rotina sem se sentirem incomodados com as críticas dos alunos, mantendo-se firmes e convictos de que “quem sabe, ensina”. Nossa preocupação é provocar os educadores, alunos, futuros professores e outros agentes, para que se perguntem sobre como vêem a aula e o que poderia ser diferente nela |
| Disciplines: | Educación |
| Keyword: | Pedagogía, Salón de clase, Profesores, Planeación |
| Full text: | Texto completo (Ver PDF) |
