| Journal: | Revista latinoamericana de investigación en matemática educativa |
| Database: | CLASE |
| System number: | 000295426 |
| ISSN: | 1665-2436 |
| Authors: | Jankvist, Uffe Thomas1 |
| Institutions: | 1Roskilde University, Roskilde. Dinamarca |
| Year: | 2009 |
| Season: | Mar |
| Volumen: | 12 |
| Number: | 1 |
| Pages: | 67-101 |
| Country: | México |
| Language: | Inglés |
| Document type: | Artículo |
| Approach: | Aplicado, analítico |
| Spanish abstract | Este artículo aborda la cuestión de la investigación empírica en el campo del uso de la historia en Matemática Educativa. Más precisamente, se enfoca en el papel que la investigación empírica puede tener en la discusión de por qué usar la historia en Matemática Educativa y cómo hacerlo. Esto es ejemplificado principalmente a partir de dos estudios de investigación empírica sobre el uso de la historia en el programa de matemáticas del bachillerato Danés. También se ilustra la manera en que ambos, tanto el diseño como la metodología de investigación de estos dos estudios, dependían del propósito inicial de usar la historia como un objetivo más que como una herramienta. Finalmente, se establecen perspectivas sobre los posibles beneficios de incrementar la cantidad de investigación empírica hecha dentro del campo del uso de la historia en Matemática Educativa |
| English abstract | This paper addresses the question of empirical research in the field of using history in Mathematics Education. More precisely, it focuses on what role empirical research may serve in the discussion of why to use history in mathematics education and how to do it. This is exemplified mainly by referring to two empirical research studies on the use of history in the Danish upper secondary mathematics program. Also it is illustrated how both the research design and research methodology of these two studies were dependant on the initial purpose of using history being concerned with history as a goal rather than history as a tool. Finally, perspectives are drawn on the possible benefits of increasing the amount of empirical research being done within the field of using history in mathematics education |
| Portuguese abstract | Este artigo aborda a questão da investigação empírica no campo do uso da história em Educação Matemática. Mais precisamente, foca–se no papel que a investigação empírica pode ter na discussão sobre como usar a história em Educação Matemática e o modo de o realizar. Isto é exemplificado, principalmente, a partir dos estudos de investigação empírica sobre o uso da história no programa de Matemática do "bachillerato Danés". Também se ilustra a forma como ambos, quer o desenho quer a metodologia de investigação destes estudos, dependiam do propósito inicial de usar a história como um objectivo mais do que como uma ferramenta. Finalmente, estabelecem–se perspectivas sobre os possíveis benefícios de aumentar a o número de investigações empíricas realizadas no campo do uso da história em Educação Matemática |
| Disciplines: | Educación, Matemáticas, Historia |
| Keyword: | Pedagogía, Matemáticas aplicadas, Historia de la ciencia, Historia de las matemáticas, Enseñanza, Educación matemática, Creencias, Estudiantes |
| Full text: | Texto completo (Ver HTML) |
