| Journal: | Revista iberoamericana de educación superior |
| Database: | CLASE |
| System number: | 000365204 |
| ISSN: | 2007-2872 |
| Authors: | Tunnermann Bernheim, Carlos1 |
| Institutions: | 1Universidad Politécnica de Nicaragua, Managua. Nicaragua |
| Year: | 2010 |
| Volumen: | 1 |
| Number: | 1 |
| Pages: | 120-133 |
| Country: | México |
| Language: | Español |
| Document type: | Artículo |
| Approach: | Analítico |
| Spanish abstract | La revalorización del concepto de educación permanente es uno de los sucesos más importantes en la historia de la educación de la segunda mitad del siglo xx; la idea de continuidad del proceso educativo no es nueva, pero ha sido en las últimas décadas que los teóricos de la educación han señalado, con mayor precisión, las relevantes consecuencias que tiene la adopción de esta perspectiva en el porvenir de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Si bien el concepto de educación permanente debe mucho a la educación de adultos, no deben considerarse sinónimos. Limitar la educación permanente a un grupo de edad es una contradicción. En este artículo se realiza un deslinde conceptual que permita caracterizar a la educación permanente, para luego examinar sus repercusiones en la educación superior contemporánea |
| English abstract | The re-assessment of the concept of permanent education is one of the most important events in the history of education in the second half of the 20th century; the idea of continuity in the educational process is not a new one, but only during the last decades have educational theorists pointed out more accurately the relevant consequences the adoption of this perspective will generate for the future of teaching and learning processes. Even if the concept of permanent education owes much to adult education, they should not be considered as synonyms. To restrict permanent education to an age group is a contradiction. This paper defines the concepts to enable the characterization of permanent education in order to subsequently examine its repercussions on contemporary higher education |
| Portuguese abstract | A revalorização do conceito de educação permanente é um dos acontecimentos mais importantes na história da educação da segunda metade do século xx; a ideia da continuidade do processo educativo não é nova, mas foi nas últimas décadas que os teóricos da educação apontaram, com maior precisão, as consequências relevantes que tem a adoção desta perspectiva no futuro dos processos de ensino e aprendizagem. Embora o conceito de educação permanente deva muito à educação para adultos, não devem considerar-se sinônimos. Limitar a educação permanente a um grupo de idade é uma contradição. Neste artigo é realizada uma demarcação conceitual que permite caracterizar a educação permanente, para posteriormente examinar suas repercussões na educação superior contemporânea |
| Disciplines: | Educación |
| Keyword: | Educación superior, Educación para adultos, Historia y filosofía de la educación, Educación permanente, Fines educativos |
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