| Journal: | Revista iberoamericana de educación superior |
| Database: | CLASE |
| System number: | 000453350 |
| ISSN: | 2007-2872 |
| Authors: | Eccius Wellmann, Cristina1 Lara-Barragán, Antonio G2 Martschink, Bastian3 Freitag, Stefan3 |
| Institutions: | 1Universidad Panamericana, Escuela de Ciencias Económicas y Empresariales, Guadalajara, Jalisco. México 2Universidad Panamericana, Facultad de Ingeniería, Guadalajara, Jalisco. México 3University of Applied Sciences, Bonn, Nordrhein-Westfalen. Alemania |
| Year: | 2017 |
| Season: | Oct |
| Volumen: | 8 |
| Number: | 23 |
| Pages: | 69-83 |
| Country: | México |
| Language: | Español |
| Document type: | Estadística o encuesta |
| Approach: | Analítico |
| Spanish abstract | Se determinan los perfiles de ansiedad matemática de estudiantes mexicanos y estudiantes alemanes por medio de la aplicación de un cuestionario desarrollado ex profeso. La ansiedad matemática se define en términos de tres descriptores: creencias, actitudes y emociones. Los autores definen un Índice de Ansiedad Matemática, al aplicarlo encuentran que los estudiantes alemanes presentan un valor mayor de dicho Índice, lo que significa que tienen una mayor nivel de ansiedad matemática. Las diferencias en los valores del Índice de Ansiedad Matemática se interpretan en términos de diferencias culturales. La interpretación parece ser consistente con las diferencias culturales y se ajusta a los resultados obtenidos |
| English abstract | This article outlines the mathematics anxiety profiles of Mexican and German students by means of a questionnaire that has been drawn up ex professo. The mathematics anxiety can be defined around three description terms: beliefs, attitudes and emotions. The authors establish a Mathematics anxiety index and when they put it into practice they observe that the German students tend to obtain a higher value, which means that they have a higher level of mathematics anxiety. The differences in the values of the Mathematics anxiety index can be understood in terms of cultural differences. This interpretation can be consistent with the cultural differences and matches the obtained results |
| Portuguese abstract | Se determinam os perfis de ansiedade matemática de estudantes mexicanos e estudantes alemães por meio da aplicação de um questionário desenvolvido especificamente para isso. A ansiedade matemática se define em termos de três descritores: crenças, atitudes e emoções. Os autores definem um Índice de Ansiedade Matemática, ao aplicá-lo deparam que os est udantes alemães apresentam um valor maior de dito Índice, o que significa que têm um maior nível de ansiedade matemática. As diferenças nos valores do Índice de Ansiedade Matemática se interpretam em termos de diferenças culturais. A interpretação parece ser consistente com as diferenças culturais e se ajusta aos resultados obtidos |
| Disciplines: | Educación, Psicología |
| Keyword: | Educación superior, Psicología educativa, Ansiedad matemática, Diferencias culturales, Estudiantes universitarios, Alemania, México |
| Full text: | Texto completo (Ver HTML) |
