QUAIS AS TENDÊNCIAS QUE AS PESQUISAS SOBRE O CURRÍCULO INTEGRADO DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL REVELAM?
Título del documento: QUAIS AS TENDÊNCIAS QUE AS PESQUISAS SOBRE O CURRÍCULO INTEGRADO DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL REVELAM?
Revista: Revista espaco do curriculo
Base de datos:
Número de sistema: 000533444
ISSN: 1983-1579
Autores: 1
1
Instituciones: 1Instituto Federal do Maranhão, Brasil.,
Año:
Volumen: 14
Número: 2
Paginación: 1-13
País: Brasil
Idioma: Portugués
Resumen en inglés The article discusses the integrated curriculum within the scope of Professional Education in Brazil. As an exploratory and bibliographic research, we used Systematic Mapping as a methodology to carry out a survey of scientific articles on this subject published between 2009 and 2019 and made available on the CAPES Journal Portal. The survey was conducted from February to April 2019, as part of the studies carried out in the Master's Degree in Professional and Technological Education at the IFMA Campus São Luís/Monte Castelo, aiming to identify which direction the studies on integrated curriculum within the scope of Professional Education in Brazil. Initially, we present a brief theoretical contribution on the concept of Integrated Curriculum, passing through the qualitative and quantitative analysis of the data found in the Mapping, to reach the conclusion of the trends that research on Integrated Curriculum in Brazil reveals.
Resumen en español El artículo analiza el currículo integrado en el ámbito de la Educación Profesional en Brasil. Como investigación exploratoria y bibliográfica, utilizamos el Mapeo Sistemático como metodología para realizar un relevamiento de artículos científicos sobre este tema publicados entre 2009 y 2019 y disponibles en el Portal de Revistas CAPES. La encuesta se realizó de febrero a abril de 2019, como parte de los estudios realizados en la Maestría en Educación Profesional y Tecnológica en el IFMA Campus São Luís / Monte Castelo, con el objetivo de identificar en qué dirección los estudios sobre currículo integrado en el ámbito de Educación profesional en Brasil. Inicialmente, presentamos un breve aporte teórico sobre el concepto de Currículo Integrado, pasando por el análisis cualitativo y cuantitativo de los datos encontrados en el Mapeo, para llegar a la conclusión de las tendencias que revela la investigación sobre Currículo Integrado en Brasil.
Resumen en portugués O artigo discute o currículo integrado no âmbito da Educação Profissional no Brasil. Configurando-se como uma pesquisa exploratória e bibliográfica, utilizamos como metodologia o Mapeamento Sistemático para realizar um levantamento dos artigos científicos sobre essa temática publicados entre os anos de 2009 e 2019 e disponibilizados no Portal de Periódicos da CAPES. A pesquisa foi realizada no período de fevereiro a abril de 2019, como parte dos estudos realizados no Mestrado em Educação Profissional e Tecnológica do IFMA Campus São Luís/Monte Castelo, tendo como objetivo identificar para qual direção apontam os estudos sobre currículo integrado no âmbito da Educação Profissional no Brasil. Inicialmente apresentamos um breve aporte teórico sobre a concepção de Currículo Integrado, passando pela análise qualitativa e quantitativa dos dados encontrados no Mapeamento, para chegarmos à conclusão de quais são as tendências que as pesquisas sobre Currículo Integrado no Brasil revelam.
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