| Journal: | Revista espaco do curriculo |
| Database: | |
| System number: | 000533246 |
| ISSN: | 1983-1579 |
| Authors: | Palácio, Lilian Pereira1 |
| Institutions: | 1Universidade Estadual do Ceará, Brasil., |
| Year: | 2023 |
| Volumen: | 16 |
| Number: | 2 |
| Pages: | 1-12 |
| Country: | Brasil |
| Language: | Portugués |
| English abstract | The university models that are conceived today have direct effects on the conformation of higher education curricula, which generates tension in the ways in which they are related: they integrate, exclude each other, approach, and distance themselves, according to the different historical configurations in which they are inserted. This tension results in: i) what is meant by university, which responds to the concept of a modern university, translated by the inseparability between research, teaching and extension, and ii) what is meant by higher education, which prepares to serve the market and which, also, can be affiliated to a marketing conception. Thus, this article aims to observe how a given conception of university is related to a conception of curriculum. The proximities in the ways in which they are constituted showed different effects for the construction of a modern concept of university and for the emergence of a service-providing university (CHAUÍ, 2001). The service-providing university deconstructs the university as a social institution with inseparable teaching, research and extension. In the relationship of approximation between university models and curriculum theories, a public university model was also evidenced, largely restricted to its traditional function of training multipurpose professionals for the job market. This function of the public university is in correlation with the concept of a service-providing university. |
| Spanish abstract | Los modelos de universidad que se conciben hoy inciden directamente en la conformación de los currículos de educación superior, lo que genera tensión en las formas en que se relacionan: se integran, se excluyen, se acercan, se distancian, según las distintas configuraciones históricas en que se encuentran insertados. Esta tensión se traduce en: i) qué se entiende por universidad, que responde al concepto de universidad moderna, traducido por la inseparabilidad entre investigación, docencia y extensión, y ii) qué se entiende por educación superior, que se prepara para servir al mercado y que, además, pueden estar adscritos a una concepción de marketing. Así, este artículo tiene como objetivo observar cómo una determinada concepción de universidad se relaciona con una concepción de currículo. Las proximidades en las formas en que se constituyen mostraron efectos diferentes para la construcción de un concepto moderno de universidad y para el surgimiento de una universidad prestadora de servicios (CHAUÍ, 2001). La universidad prestadora de servicios deconstruye la universidad como institución social con docencia, investigación y extensión inseparables. En la relación de aproximación entre los modelos universitarios y las teorías curriculares, también se evidenció un modelo de universidad pública, en gran parte restringida a su función tradicional de formar profesionales polivalentes para el mercado de trabajo. Esta función de la universidad pública está en correlación con el concepto de universidad proveedora de servicio. |
| Portuguese abstract | Os modelos de universidade que se concebe hoje produzem efeitos diretamente na conformação dos currículos de ensino superior, o que gera tensão nos modos como se relacionam: se integram, se excluem, se aproximam, se distanciam, conforme as diferentes configurações históricas nas quais estão inseridos. Dessa tensão resultam: i) o que se entende por universidade, que responde à concepção de universidade moderna, traduzida pela indissociabilidade entre pesquisa, ensino e extensão, e ii) o que se entende por ensino superior, que prepara para atender ao mercado e que, também, pode se filiar a uma concepção mercadológica. Assim, este artigo tem como objetivo observar de que modo determinada concepção de universidade se relaciona a uma concepção de currículo. As proximidades nos modos como se constituem evidenciaram efeitos diversos para a construção de uma concepção moderna de universidade e para a eclosão de uma universidade prestadora de serviços (CHAUÍ, 2001). A universidade prestadora de serviços desconstrói a universidade como instituição social com ensino, pesquisa e extensão indissociável. Na relação de aproximação entre modelos de universidade e teorias de currículo, evidenciou-se também um modelo de universidade pública que restringe, em grande parte, à sua função tradicional de formar profissionais polivalentes para o mercado de trabalho. Essa função da universidade pública está em correlação com a concepção de universidade prestadora de serviço. |
| Keyword: | Modelos de universidad, Teorías de curriculum, Aproximación |
| Keyword: | University models, Curriculum theories, Approximation |
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