| Journal: | Revista espaco do curriculo |
| Database: | |
| System number: | 000566043 |
| ISSN: | 1983-1579 |
| Authors: | Weyh, Laís Francine1 Silva, Sidinei Pithan da1 Canabarro, Ivo dos Santos1 |
| Institutions: | 1Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul, Brasil., |
| Year: | 2023 |
| Volumen: | 16 |
| Number: | 3 |
| Pages: | 1-12 |
| Country: | Brasil |
| Language: | Portugués |
| English abstract | This article aims to understand the proposal of the National Common Curricular Base (NCCB) for the teaching and learning of indigenous history and culture in the curricular component of History, in the final years of Elementary School, in order to have an understanding of what should be worked in this stage of Basic Education. This is a documental and bibliographical research, with a qualitative and exploratory approach, having the objects of knowledge and Skills of the NCCB of History from 6th to 9th grades, related to indigenous peoples, as the corpus of analysis. It is believed that despite the existence of discourses in defense of cultural and identity diversity, as well as teaching that promotes knowledge of indigenous peoples and their historical, social, economic and cultural contributions, the NCCB, in part, structures the curricular component of History from a traditional and Eurocentric perspective, dividing its teaching in a quadripartite manner and placing European peoples at the center of the historical narrative. |
| Spanish abstract | Este artículo tiene por objetivo comprender la propuesta de la Base Nacional Común Curricular (BNCC) para la enseñanza y aprendizaje de historia y cultura indígena en el componente curricular de Historia, en los años finales del nivel primario (pode ser "enseñanza fundamental"), con el fin de comprender aquello que debe ser trabajado durante esa etapa de la Educación Básica. Se trata de una investigación de tipo documental y bibliográfica, con abordaje cualitativo y exploratorio, teniendo como cuerpo de análisis los conocimientos y habilidades que expone la BNCC para la cátedra de Historia desde el 6to al 9no año en relación a los pueblos indígenas. Se parte de reconocer que a pesar de la existencia discursos en defensa de la diversidad cultural e identitaria, así como también de una enseñanza que promueve el conocimiento sobre los pueblos indígenas y sus contribuciones históricas, sociales, económicas y culturales, la BNCC, en parte, estructura el componente curricular antes nombrado sobre una perspectiva tradicional y eurocéntrica, dividiendo su enseñanza en forma cuatripartita, colocando a los pueblos europeos en la centralidad de la narrativa histórica. |
| Portuguese abstract | Este artigo objetiva compreender a proposta da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para o ensino e a aprendizagem da história e cultura indígena no componente curricular de História, nos anos finais do Ensino Fundamental, a fim de ter a compreensão do que deve ser trabalhado nessa etapa da Educação Básica. Trata-se de uma pesquisa do tipo documental e bibliográfica, com abordagem qualitativa e exploratória, tendo os objetos de conhecimento e Habilidades da BNCC de História dos 6º aos 9º anos, relativas aos povos indígenas, como corpus de análise. Acredita-se que apesar da existência de discursos na defesa da diversidade cultural e identitária, bem como em um ensino que promova o conhecimento dos povos indígenas e suas contribuições históricas, sociais, econômicas e culturais, a BNCC, em parte, estrutura o componente curricular de História sob uma perspectiva tradicional e eurocêntrica, dividindo seu ensino de forma quadripartite e colocando os povos europeus na centralidade da narrativa histórica. |
| Keyword: | Currículo escolar., Diversidad cultural., Enseñanza de Historia. |
| Keyword: | School curriculum., Cultural diversity., History Teaching. |
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