| Journal: | Revista espaco do curriculo |
| Database: | |
| System number: | 000533418 |
| ISSN: | 1983-1579 |
| Authors: | Oliveira, Iris Verena1 |
| Institutions: | 1Universidade do Estado da Bahia (UNEB), |
| Year: | 2021 |
| Volumen: | 14 |
| Pages: | 1-20 |
| Country: | Brasil |
| Language: | Portugués |
| English abstract | The article presents the dialogue between the novel "Sabela" by Conceição Evaristo and the ontoepistemological questions produced by the philosopher Denise Ferreira da Silva, in order to create methodological propositions for research in the field of curriculum. Dreams, fictional narratives and the Afro-Brazilian mythological universe inspire the ways of doing research built from the writing tours. Based on the concept of escriptiveness coined by Evaristo and the infinite refractions produced by the abebés of Oxum and Iemanjá, (EVARISTO, 2020) the text invites methodological productions based on epistemologies that refute the universal subject of modern narratives, while pointing to ontologies that do not obliterate raciality. The text questions the use of data as a reference to reality in education research and defends a way of researching for the encounter, based on writing tours. The dialogue between education professionals who recognize the curriculum built at school and its crossings in the racial gear generated questions to the curriculum theory, since the methodological procedures of the field reiterate foundations based on the notion of a transparent subject and on the unequal distribution of the ontological condition, the from the Enlightenment notion of humanity. The text argues that activating writings as a methodological proposal is to point to mirages of endless processes of identity disturbances (DERRIDA, 2001) recognizing the onticide (WARREN, 2021) that crosses the experience of black people, whose integrity remains at risk. (FERREIRA DA SILVA, 2019). |
| Spanish abstract | El artículo presenta el diálogo entre la novela "Sabela" de Conceição Evaristo y las preguntas ontoepistemológicas producidas por la filósofa Denise Ferreira da Silva, con el fin de crear propuestas metodológicas para la investigación en el campo del currículum. Los sueños, las narrativas de ficción y el universo mitológico afrobrasileño inspiran las formas de hacer investigación construidas a partir de los recorridos de escritura. Partiendo del concepto de escriptiveness acuñado por Evaristo y las infinitas refracciones producidas por los abebés de Oxum e Iemanjá, (EVARISTO, 2020) el texto invita a producciones metodológicas basadas en epistemologías que refutan el sujeto universal de las narrativas modernas, al tiempo que apunta a ontologías que sí lo hacen. no borrar la raza. El texto cuestiona el uso de los datos como referencia a la realidad en la investigación educativa y defiende una forma de investigar para el encuentro, basada en recorridos de escritura. El diálogo entre los profesionales de la educación que reconocen el currículo construido en la escuela y sus cruces en el engranaje racial generó cuestionamientos a la teoría curricular, ya que los procedimientos metodológicos del campo reiteran fundamentos basados en la noción de un sujeto transparente y en la desigual distribución de la condición ontológica, la noción de humanidad de la Ilustración. El texto sostiene que activar los escritos como propuesta metodológica es apuntar a espejismos de procesos interminables de disturbios identitarios (DERRIDA, 2001) reconociendo el onticidio (WARREN, 2021) que atraviesa la experiencia de los negros, cuya integridad permanece en riesgo. (FERREIRA DA SILVA, 2019) |
| Portuguese abstract | O artigo apresenta o diálogo entre a novela "Sabela" de Conceição Evaristo e os questionamentos ontoepistemológicos produzidos pela filósofa Denise Ferreira da Silva, para cunhar proposições metodológicas para pesquisa no campo do currículo. Sonhos, narrativas ficcionais e o universo mitológico afro-brasileiro inspiram os modos de fazer pesquisa construídos, a partir das giras de escrevivências. A partir do conceito de escrevivência cunhado por Evaristo e das refrações infinitas produzidas pelos abebés de Oxum e Iemanjá, (EVARISTO, 2020) o texto convida para produções metodológicas fundadas em epistemologias que refutam o sujeito universal das narrativas modernas, ao tempo em que apontam para ontologias que não obliteram a racialidade. O texto questiona o uso de dados como remetimento à realidade nas pesquisas em educação e defende um modo de pesquisar pelo encontro, a partir das giras de escrevivências. O diálogo entre profissionais de educação que reconhecem o currículo construído na escola e seus atravessamentos na engrenagem racial geraram interpelações à teoria curricular, uma vez que os procedimentos metodológicos do campo reiteram fundamentos lastreados na noção de sujeito transparente e na distribuição desigual da condição ontológica, a partir da noção iluminista de humanidade. O texto defende que acionar as escrevivências como proposta metodológica é apontar para miragens de processos intermináveis de perturbações da identidade, (DERRIDA, 2001) reconhecendo o onticídio (WARREN, 2021) que atravessa a experiência de pessoas negras, cuja integridade permanece em risco. (FERREIRA DA SILVA, 2019) |
| Keyword: | Currículum, Afropesimismo, Autobiografía |
| Keyword: | Curriculum, Afro-pessimism, Autobiography |
| Full text: | Texto completo (Ver PDF) |
