| Journal: | Revista electrónica de investigación en educación en ciencias |
| Database: | CLASE |
| System number: | 000448848 |
| ISSN: | 1850-6666 |
| Authors: | García Jiménez, José Ventura |
| Year: | 2016 |
| Season: | Dic |
| Volumen: | 11 |
| Number: | 2 |
| Pages: | 28-38 |
| Country: | Argentina |
| Language: | Español |
| Document type: | Ensayo |
| Approach: | Analítico |
| Spanish abstract | En este ensayo se propone transformar la clase de matemáticas en un laboratorio epistemológico. Esta renovación es necesaria porque la sociedad actual plantea nuevos retos para las presentes y futuras generaciones. Frente a estas necesidades las prácticas educativas predominantes se revelan caducas; porque el alumnado tiene pocas oportunidades de participar en la construcción, invención y descubrimiento del conocimiento; principalmente en el aprendizaje de las matemáticas. Las matemáticas no son disciplinas yuxtapuestas en la formación académica del alumnado; al contrario, si la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas se transforman en espacios de aprendizaje los educandos tendrán más oportunidades de comprender la funcionalidad de esta rama del conocimiento |
| English abstract | In this essay it is proposed to transform the class of mathematics into an epistemological laboratory. This renewal is necessary because the present society poses new challenges for present and future generations. Faced with these needs, prevailing educational practices are outdated; Because students have few opportunities to participate in the construction, invention and discovery of knowledge; Mainly in the learning of mathematics. Mathematics are not juxtaposed disciplines in the academic formation of students; On the contrary, if the teaching and learning of mathematics are transformed into spaces of learning, learners will have more opportunities to understand the functionality of this branch of knowledge |
| Portuguese abstract | Este ensaio pretende transformar aula de matemática em um laboratório epistemológico. Esta renovação é necessária porque a sociedade de hoje coloca novos desafios para as gerações presentes e futuras. Atender a essas necessidades vigentes práticas educacionais são revelados ultrapassada; porque os alunos têm pouca oportunidade de participar na construção, invenção e descoberta de conhecimento; principalmente em aprender matemática. A matemática não é justaposta disciplinas na formação acadêmica dos estudantes; Pelo contrário, se o ensino ea aprendizagem da matemática se tornam espaços de aprendizagem os alunos têm mais oportunidades para compreender a funcionalidade deste ramo do conhecimento |
| Disciplines: | Educación |
| Keyword: | Didáctica, Matemáticas aplicadas, Psicología educativa, Enseñanza, Aprendizaje, Epistemología, Laboratorio, Teoría del conocimiento, Heurística, Diálogo |
| Full text: | Texto completo (Ver HTML) |
