| Revista: | Revista electrónica de investigación educativa |
| Base de datos: | |
| Número de sistema: | 000569911 |
| ISSN: | 1607-4041 |
| Autores: | Morales Navarro, Mario1 Guzmán Utreras, Eduardo2 Baeza Ugarte, Carmen Gloria1 Lizama Vidal, Constanza1 |
| Instituciones: | 1Universidad de Santiago de Chile, Santiago de Chile. Chile 2Universidad Santo Tomás, Santiago de Chile. Chile |
| Año: | 2023 |
| Volumen: | 25 |
| País: | México |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Resumen en español | Se presentan los resultados de una investigación cuyo objetivo fue analizar la relación que poseen ciertos rasgos de la personalidad (como la responsabilidad y la apertura a la experiencia), la autoeficacia y la motivación de logro, como factores psicológicos asociados a la continuidad de 279 estudiantes universitarios que participan en el Programa de Acceso y Acompañamiento Efectivo a la Educación Superior (PACE). Utilizando una metodología cuantitativa se propuso un modelo de regresión logística que permitió concluir que la responsabilidad, la apertura a la experiencia, la autoeficacia y la motivación de logro actúan como predictores de la continuidad de estudios de los estudiantes. Los resultados profundizan en el ámbito personal de este tipo de estudiantes, aportando antecedentes para la orientación psicológica que reciben como parte del programa en su etapa de acompañamiento y preparación en la enseñanza secundaria. |
| Resumen en portugués | São apresentados os resultados de uma pesquisa cujo objetivo foi analisar a relação entre determinados traços de personalidade (como responsabilidade e abertura à experiência), autoeficácia e a motivação para a realização, como fatores psicológicos associados à continuidade de 279 estudantes universitários participantes no Programa de Acesso e Acompanhemento Efetivo ao Ensino Superior (PACE). Utilizando uma metodologia quantitativa, foi proposto um modelo de regressão logística que permitiu concluir que a responsabilidade, a abertura à experiência, a autoeficácia e a motivação para a realização atuam como preditores da continuidade de estudos dos alunos. Os resultados aprofundam-se na esfera pessoal deste tipo de estudantes, fornecendo antecedentes para a orientação psicológica que recebem no âmbito do programa na sua fase de acompanhamento e preparação no ensino secundário. |
| Resumen en inglés | This work presents the results of a study of the relationship between certain personality traits (like responsibility and openness to experience), self-efficacy, and achievement motivation as psychological factors associated with persistence in 279 college students participating in the Effective Support and Access to Higher Education Program (PACE). A qualitative methodology was employed to propose a logistic regression model that led to the conclusion that responsibility, openness to experience, self-efficacy, and achievement motivation are predictors of student persistence. The results offer deeper insight into the personalities of these students, providing background for the psychological counseling they receive as part of the support and preparation in secondary education (PEM) stage of the program. |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Igualdad de oportunidades, Oportunidades educacionales, Universidad, Psicología de la educación, Educación superior |
| Keyword: | Equal opportunity, Educational opportunities, Universities, Educational psychology, Higher education |
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