Journal: | Revista dialogo educacional |
Database: | CLASE |
System number: | 000305672 |
ISSN: | 1518-3483 |
Authors: | Boneti, Lindomar Wessler1 |
Institutions: | 1Pontificia Universidade Catolica do Parana, Curitiba, Parana. Brasil |
Year: | 2006 |
Season: | Ene-Abr |
Volumen: | 6 |
Number: | 17 |
Pages: | 113-124 |
Country: | Brasil |
Language: | Portugués |
Document type: | Artículo |
Approach: | Analítico |
Portuguese abstract | Trata-se de uma análise crítica dos fundamentos teóricos e conceituais que sustentam o discurso da “educação inclusiva”, discutindo os conceitos chaves envolvidos na formulação deste discurso, como é o caso da exclusão, da cidadania, da desigualdade e da diferença, na perspectiva de se diferenciar tipos de ações educacionais que produzem mesmo o que se poderia chamar de “inclusão social”, de atividades que assim são denominadas, mas que na verdade se resumem em meros procedimentos burocráticos. Argumenta-se, neste texto, que, em geral, as instituições públicas não absorveram a evolução conceitual e teórica processadas na academia em relação a significações envolvidas no discurso da “educação inclusiva”, carecendo de revisões |
Disciplines: | Educación |
Keyword: | Sociología de la educación, Educación inclusiva, Inclusión, Exclusión, Fundamentos teóricos, Ciudadanía |
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