Tempos e redes: a arquitetura de uma sala de aula em EAD



Document title: Tempos e redes: a arquitetura de uma sala de aula em EAD
Journal: Revista da FAEEBA
Database: CLASE
System number: 000436035
ISSN: 0104-7043
Authors: 1
1
Institutions: 1Universidade de Brasilia, Brasilia, Distrito Federal. Brasil
Year:
Volumen: 23
Number: 42
Pages: 131-140
Country: Brasil
Language: Portugués
Document type: Artículo
Approach: Analítico
English abstract In recent years, the implantation of undergraduate courses by public institutions in the modality of distance learning has increased, allowing the investigation of important elements related to the process of teaching-learning done through e-learning (EaD in Portuguese) also be part of relevant discussions in the academic community. The challenge is to incorporate information and communication technologies (TIC), taking into account these aspects, without incurring the error of connecting the technological resource to the empirical conception of education. In an era of networking education, the pedagogical time has a temporal dimension dedicated to the production of significant experiences that provide the student with autonomy in the teaching-learning process. TIC is generally seen as an instrument, but, being new technology, its relevance has other meanings, composing the so-called twenty-first century skills. Theoretical contributions here include works by Lévy (2009) and by Pais (2004). Our aim is, as researchers who believe that it is necessary to face the challenge that is more on the educational side than on the technological side, to rethink the role that pedagogy plays nowadays, as well as to reflect on developed works that had positive results
Portuguese abstract Nos últimos anos, tem-se intensificado a implantação de cursos de graduação na modalidade a distância nas instituições públicas, permitindo que a investigação de elementos importantes em relação ao processo de ensino aprendizagem realizado em EAD também faça parte de discussões relevantes no âmbito acadêmico. O desafio é o de incorporar as tecnologias de informação e comunicação, as TIC, tendo em vista esses aspectos, sem incorrer no equívoco de aliar o recurso tecnológico à concepção empirista da educação. Em tempos de educação em rede, o tempo pedagógico assume a dimensão temporal dedicada à produção de experiências significativas que levem o estudante à autonomia no processo ensino aprendizagem. A inserção das TIC é, em geral, vista como simples instrumentalização, mas sendo novas tecnologias sua relevância toma outros sentidos, compondo as assim ditas habilidades do século XXI. Nosso aporte teórico encontra respaldos nos trabalhos desenvolvidos por Lévy (2009) e Pais (2004). Nosso objetivo é assumir a postura de pesquisadoras que acreditam que é preciso encarar o desafio que está mais do lado educacional do que tecnológico e repensar o papel que a pedagogia assume nos dias atuais, bem como trazer à tona reflexões de trabalhos desenvolvidos com resultados positivos
Disciplines: Educación
Keyword: Pedagogía,
Historia y filosofía de la educación,
Nuevas tecnologías,
Tiempo,
Espacio educativo,
Kronos,
Relación pedagógica
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