| Journal: | Revista da FAEEBA |
| Database: | CLASE |
| System number: | 000435364 |
| ISSN: | 0104-7043 |
| Authors: | Bomfim, Luciano Sergio Ventin |
| Year: | 2015 |
| Season: | Ene-Jul |
| Volumen: | 24 |
| Number: | 43 |
| Pages: | 107-120 |
| Country: | Brasil |
| Language: | Portugués |
| Document type: | Ensayo |
| Approach: | Descriptivo |
| Spanish abstract | Este ensayo se inició con una pregunta aparentemente resuelta, a saber, que todo el mundo tiene la claridad de lo que es el ser humano, dado que los textos educativos, rara vez se pone en tela de juicio la necesidad de hacer esta aclaración. El propósito de este ensayo es explicar el supuesto de atributos humanos en Marx como principios didácticos y pedagógicos en la luz de una concepción de la educación popular emancipatoria. Partimos de la tesis de que la asunción de la ontología humana como un pilar para desenvolverse y afirmar las diferentes referencias de identidad transmitidas al ser humano lo libera de la posibilidad de reproducir en su practicas social a la lógica edificante del capital. Tomar la ontología humana como referencia para el establecimiento de una praxis social y educativa emancipatoria implica la asunción de los atributos humanos como principios didácticos y pedagógicos, a saber, el trabajo, la conciencia, la universalidad, la sociabilidad y la libertad. Esta decisión requerirá una actitud de reconocimiento humano del studiante y acoger sus referencias de identidad y formas de interpretar la realidad como necesarios y beneficioso para la formación humana del estudiante y usted mismo |
| English abstract | This essay is based on an issue that appears to be resolved; i.e. everyone knows what it is to be a human being, an assumption supported by the fact that educational texts very rarely see the need to clarify the concept. The aim of this essay is to explain Marx’s vision of human attributes as didactic-pedagogical principles in the perspective of an emancipatory proposal for popular education. Its point of departure is the notion that human ontology, as a foundation for the development and affirmation of various identities, frees human beings from the possibility of reproducing the reifying logic of Capital in their social praxes. Using human ontology as a reference for the establishment of an emancipatory social and educational praxis involves the assumption of human attributes – such as labor, consciousness, universality, sociability, and freedom – as didactic-pedagogical principles. This decision requires recognizing students’humanity and embracing their identitiest and the ways in which they interpret reality, all of which are necessary and legitimate considerations for students’ development as individuals and human beings |
| Portuguese abstract | Este ensaio partiu de uma questão aparentemente resolvida, qual seja, a de que todos têm clareza do que seja o ser humano, já que os textos educacionais raramente colocam em questão a necessidade de fazer este esclarecimento. O objetivo deste ensaio é explicitar a assunção dos atributos humanos em Marx enquanto princípios didático- pedagógicos na perspectiva de uma concepção de Educação Popular emancipatória. Partimos da tese de que a assunção da ontologia humana como pilar para se desenvolver e afirmar as diversas referências identitárias livra o ser humano da possibilidade de reproduzir em sua práxis social a lógica reificante do Capital. Assumir a ontologia humana como referência para o estabelecimento de uma práxis social e educacional emancipatória implica na assunção dos atributos humanos como princípios didático- pedagógicos, quais sejam, o trabalho, a consciência, a universalidade, a sociabilidade e a liberdade. Esta decisão exigirá uma atitude de reconhecimento humano do educando, bem como do acolhimento de suas referências identitárias e modos de interpretar o real como necessários e legítimos à formação humana do educando e de si mesmo |
| Disciplines: | Educación |
| Keyword: | Didáctica, Pedagogía, Ontología, Formación académica, Estudiantes |
| Full text: | Texto completo (Ver HTML) |
