| Journal: | Revista da FAEEBA |
| Database: | CLASE |
| System number: | 000436005 |
| ISSN: | 0104-7043 |
| Authors: | Horn, Vera1 |
| Institutions: | 1Universita Ca Foscari di Venezia, Venecia, Veneto. Italia |
| Year: | 2014 |
| Volumen: | 23 |
| Number: | 42 |
| Pages: | 119-130 |
| Country: | Brasil |
| Language: | Portugués |
| Document type: | Artículo |
| Approach: | Analítico |
| English abstract | This article aims to demonstrate the importance of language for the development of printed learning materials and their role as a mediator in distance courses. It describes the need to design printed learning materials that present their own features and not be simply an appendix of lessons conducted in traditional classes, what has already been identified by the Quality Benchmarks for Distance Learning Higher Education (BRASIL, 2007). For that, it must be dynamic and presented as a dialogue with the student, in order to promote the autonomy of the student as well as their accountability to the learning process which is key for the development of the distance courses. To reflect on the importance of language in the design and the creation of teaching printed materials we are based on Bakhtinian concepts of dialogue, verbal interaction and genres of discourse from Marxism and Philosophy of Language (BAKHTIN, 2006) and Aesthetic of Verbal Creation (BAKHTIN, 1997). According to the findings of this study, it is possible to realize the importance of approaching scientific discourse to narrative discourse, particularly to adopt a conception of language that enables the learner to develop the knowledge as well asthe practical use of linguistic capabilities that encourage interaction |
| Portuguese abstract | Este artigo tem como objetivo demonstrar a relevância da linguagem na concepção de materiais didáticos impressos e seu papel mediador em cursos a distância. Descreve a necessidade, já apontada pelos Referenciais de Qualidade para a Educação Superior a Distância (BRASIL, 2007), de conceber um material didático impresso que detenha características próprias e não seja um apêndice dos cursos presenciais. Para isso, ele deverá ser dinâmico e apresentar-se como um diálogo com o aluno, de modo a promover a autonomia do educando e a responsabilização deste pelo processo de aprendizagem, fundamental em cursos desenvolvidos na modalidade a distância. Para refletir sobre a relevância da linguagem na concepção e elaboração de materiais didáticos impressos, usamos os conceitos bakhtinianos de dialogismo, interação verbal e gêneros do discurso a partir das obras Marxismo e filosofia da linguagem (BAKHTIN, 2006) e Estética da criação verbal (BAKHTIN, 1997). Através do desenvolvimento do presente estudo, foi possível observar que é preciso atentar para a importância da aproximação do discurso científico escrito às condições do discurso narrativo (oral), para a adoção de uma concepção de linguagem que conduza o educando à construção do conhecimento e para a utilização de recursos linguísticos que de fato favoreçam a interação |
| Disciplines: | Educación |
| Keyword: | Educación a distancia, Didáctica, Material didáctico, Material impreso, Lenguaje, Dialoguismo, Bakhtin, Mikhail |
| Full text: | Texto completo (Ver HTML) |
