| Journal: | Revista da ABEM |
| Database: | CLASE |
| System number: | 000395707 |
| ISSN: | 1518-2630 |
| Authors: | Bastiao, Zuraida Abud1 |
| Institutions: | 1Faculdades Olga Mettig, Salvador, Bahia. Brasil |
| Year: | 2010 |
| Season: | Mar |
| Number: | 23 |
| Pages: | 15-24 |
| Country: | Brasil |
| Language: | Portugués |
| Document type: | Artículo |
| Approach: | Aplicado, descriptivo |
| English abstract | This article is based on the results of a doctoral research that investigated the effect of a program for the preparation of teachers, aiming the development of articulations between practice and theory during the fi eld experience of a student at Music Education Course of the Federal University of Bahia, Brazil. Using a case study, the research developed and applied a teaching approach with emphasis in music appreciation, entitled AME approach – Expressive Musical Appreciation – taking the Pontes approach as a theoretical reference. Data was collected in an elementary school in Salvador, BA. After cross-referencing the methods (autobiography, interview, report, questionnaires, memoranda, fi eld diaries, video registers) and data sources (researcher, student-teacher, elementary students, school leaders, teachers of the examination board), in the twenty two scenes analyzed, it became evident that the teaching orientation based in the AME approach signifi cantly infl uenced the process of articulations between theory and practice during the fi eld experience of the student |
| Portuguese abstract | Este artigo se baseia nos resultados de uma pesquisa de doutorado que investigou a infl uência de uma proposta de formação docente no desenvolvimento de articulações entre teoria e prática durante o estágio de uma estudante do curso de Licenciatura em Música da Universidade Federal da Bahia, Brasil. Usando um estudo de caso, a pesquisa desenvolveu e aplicou uma abordagem de ensino com ênfase em apreciação musical, intitulada abordagem AME – Apreciação Musical Expressiva – tomando a abordagem Pontes como referencial teórico. Dados foram coletados em uma escola do ensino fundamental de Salvador, Bahia. Após cruzar os métodos (autobiografi a, entrevista, relatório, questionários, memorandos, diários de campo, registros em vídeo) e fontes de dados (pesquisadora, estagiária, estudantes do ensino fundamental, dirigentes escolares, professores da banca examinadora), nas 22 cenas analisadas, comprovou-se que a orientação docente baseada na abordagem AME infl uenciou signifi cativamente o processo de articulação entre teoria e prática durante a experiência de estágio da estudante |
| Disciplines: | Arte, Educación |
| Keyword: | Música, Educación básica, Educación musical, Brasil, Formación docente |
| Full text: | Texto completo (Ver PDF) |
