| Journal: | Revista científica |
| Database: | PERIÓDICA |
| System number: | 000370892 |
| ISSN: | 0124-2253 |
| Authors: | Tuay Sigua, Rosa Nilda1 |
| Institutions: | 1Universidad Pedagógica Nacional, Departamento de Física, Bogotá. Colombia |
| Year: | 2012 |
| Season: | Jul-Dic |
| Number: | 16 |
| Pages: | 109-117 |
| Country: | Colombia |
| Language: | Español |
| Document type: | Artículo |
| Approach: | Analítico, descriptivo |
| Spanish abstract | Dos décadas de discusión en torno a los modelos como base para la investigación y la construcción del conocimiento científico han permitido abrir una ventana en un espacio oscurecido por la prevalecía dada a las teorías en sus importantes aproximaciones en el siglo XX. Este cambio de enfoque se debió, principalmente, a la gran atención que le han dado los filósofos a cómo se practica la ciencia en las múltiples disciplinas en las que los científicos investigan. El propósito de este artículo es hacer una descripción de las diferentes alternativas y posturas sobre las funciones de los modelos como representación y usos más frecuentes, enraizados en la combinación del trabajo conceptual y material que los científicos hacen, lo que permitirá tomar posturas acerca de las condiciones que seanmás adecuadas para abordar las dinámicas de la ciencia y su enseñanza |
| English abstract | Two decades of discussion about models as a basis for research and scientific knowledge’s advances have allowed to open a new way in an space, which was in darkness due to prevail of theories in its important approximations during XX century. According to this view, there is a big motivation to find new ways about science, not only less dependent of Theoric Physics epistemology, but also more accurate to real practices in physics and also in other sciences. The purpose of this article is to describe different alternatives and positions about model’s functions as representation and its frequently uses, which are established between scientific conceptual and material’s work. This view allows to take a position by the optimal conditions to tackle science’s dynamics and its teaching |
| Portuguese abstract | Duas décadas de discussão sobre modelos como base para a pesquisa e construção do conhecimento científico permitiram abrir uma janela num espaço obscurecido pela prevalência dada às teorias nas suas importantes aproximações no século XX. Esta mudança de enfoque se deveu, principalmente, a grande atenção que lhe deram os filósofos a como se pratica a ciência nas suas múltiplas disciplinas que os cientístas investigan.O objetivo deste artigo é fazer uma descrição das diferentes alternativas e posturas sobre as funções dos modelos como representação e seus usos mais frequentes, enraizados na combinação do trabalho conceitual e material que os cientistas fazem, o que permitirá identificar posturas sobre as condições mais adequadas para abordar as dinâmicas da ciência e o seu ensino |
| Disciplines: | Ciencia y tecnología, Educación |
| Keyword: | Didáctica, Enseñanza de la ciencia, Representaciones científicas, Modelos científicos, Práctica científica |
| Keyword: | Science and technology, Education, Didactics, Science education, Scientific representations, Scientific models, Scientific practice |
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