| Journal: | Revista caribeña de investigación educativa (RECIE) |
| Database: | |
| System number: | 000562847 |
| ISSN: | 2636-2147 |
| Authors: | Pacheco-Salazar, Berenice1 Amiama-Espaillat, Cristina2 |
| Institutions: | 1Instituto Tecnológico de Santo Domingo, Santo Domingo, República Dominicana., 2Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña, Santo Domingo, República Dominicana., |
| Year: | 2023 |
| Volumen: | 7 |
| Number: | 2 |
| Pages: | 199-214 |
| Country: | República Dominicana |
| Language: | Español |
| English abstract | This quantitative study analyses the books that pre-university teachers in the Dominican Republic report having read, with the aim of describing their reading identity. An ad hoc questionnaire was administered to a sample of 550 participants of school principals, and teachers at the preschool and primary levels. The findings reveal that teachers reported reading literature books (46 %), followed by books for personal use (39 %), and, to a lesser extent, texts for professional use (15 %). The text declared as the most read was the Bible; the rest of the titles are mostly linked to the prescriptions of the Dominican school canon, which reveals a weak reading cultural capital among teachers. There is a clear need to strengthen public policies to develop interest and reading habits in initial and continuing teachers training. |
| Spanish abstract | Este trabajo de enfoque cuantitativo analiza los libros que los docentes preuniversitarios de República Dominicana dicen haber leído, con el propósito de describir su identidad lectora. Se aplicó un cuestionario diseñado ad hoc a una muestra de 550 participantes compuesta por directivos escolares y docentes de los niveles Inicial y Primario. Los hallazgos revelan que los docentes expresan leer libros de literatura (46 %), seguidos de libros de uso personal (39 %) y, en menor medida, textos de uso profesional (15 %). El texto declarado como más leído fue la Biblia; el resto de los títulos están vinculados en su mayoría a las prescripciones del canon escolar dominicano, lo que revela un débil capital cultural lector en los docentes. Se evidencia la necesidad de fortalecer políticas públicas para el desarrollo del interés y el hábito lector en la formación inicial y continua del cuerpo docente. |
| Keyword: | lectura, hábito lector, formación docente, profesores lectores |
| Keyword: | reading, reading habits, teacher training, reading teachers |
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