| Revista: | Revista brasileira de terapias cognitivas |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000326624 |
| ISSN: | 1808-5687 |
| Autores: | Cottraux, Jean1 Matos, Margarida Gaspar de2 |
| Instituciones: | 1Hopital Pierre Wertheimer, Lyon, Rhone-Alpes. Francia 2Universidade Tecnica de Lisboa, Lisboa. Portugal |
| Año: | 2007 |
| Periodo: | Ene-Jun |
| Volumen: | 3 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 49-61 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en inglés | Cognitive Behavior Therapy (CBT) requires the development of specific social skills and the awareness of the influence of the therapist’s cognitions and emotions on the therapeutic process. A historical perspective on the evolution of CBT is presented, within the unfolding of the concept of mental health, followed by an update made on the works dealing with the modification of the therapist’s emotions and cognitions along the supervision process, according to social learning and cognitive psychology principles. New insights on the problem of therapeutic alliance are presented, understood as a collaborative relationship. A three-level supervision and training model regarding the difficulty levels of clinical problems is proposed. We also suggest a broad concept of therapeutic relationship that has implications on training and supervision. The therapist´s role is to help the patient become autonomous, help him to increase his personal and social competences in order to be able to manage his life. We describe the model of training and supervision used in France, at the University Claude Bernard, Lyon I, which gives access to the European Association for Cognitive Behavior Therapy, through the French Association, proposed as guidelines for training and supervision in CBT |
| Resumen en portugués | A Terapia Cognitivo Comportamental (TCC) exige o desenvolvimento de competências sociais específicas e a tomada de consciência da influência das cognições e emoções do terapeuta no processo terapêutico. Apresenta-se uma síntese histórica referente ao surgimento das TCCs, no âmbito da própria evolução do conceito de saúde mental, seguida de uma síntese actual dos trabalhos que dizem respeito à modificação das cognições e emoções dos terapeutas durante o período de supervisão, de acordo com os princípios da aprendizagem social e da psicologia cognitiva. Retoma-se a problemática da aliança terapêutica enquanto relação de colaboração. Propõe-se um modelo de três níveis de formação e de supervisão, em função do nível de dificuldade dos problemas clínicos. Propõe-se, ainda, uma nova abrangência da relação terapêutica, que tem também implicações em nível da formação/supervisão. O papel do terapeuta é sobretudo ajudar o doente a autonomizar-se, favorecendo o aumento das suas competências pessoais e sociais para a gestão da sua vida. Descreve-se o modelo de formação e supervisão utilizado em França, na Universidade Claude Bernard, Lyon I, que dá acesso à filiação na Associação Européia de Terapias Cognitivo-Comportamentais, através da Associação Francesa, enquanto linhas orientadoras na formação e supervisão em TCC |
| Disciplinas: | Psicología |
| Palabras clave: | Psicología clínica, Terapia cognitivo-conductual, Entrenamiento, Supervisión, Europa, Profesionales |
| Texto completo: | Texto completo (Ver PDF) |
