| Journal: | Revista brasileira de terapias cognitivas |
| Database: | CLASE |
| System number: | 000287496 |
| ISSN: | 1808-5687 |
| Authors: | Maia, Joviane Marcondelli Dias1 Del Prette, Almir1 Freitas, lucas Cordeiro |
| Institutions: | 1Universidade Federal de Sao Carlos, Sao Carlos, Sao Paulo. Brasil |
| Year: | 2008 |
| Season: | Ene-Jun |
| Volumen: | 4 |
| Number: | 1 |
| Pages: | 45-54 |
| Country: | Brasil |
| Language: | Portugués |
| Document type: | Artículo |
| Approach: | Analítico |
| English abstract | This work aims to characterize the repertoire of social skills of visually impaired individuals that attend a specialized institution and the differences in relation to the normative pattern. It analyzes the influence of the type and origin of visual impairment regarding repertoire, connecting it to socioeconomic variables, gender and age. Ten women and 19 men responded to the instruments: “Critério Brasil”, Initial Interview and a self-report inventory (IHS-del-Prette) (2001), with a structure of 5 factors. Among these students, 15 had total blindness and 14 low vision; 20 had acquired impairment and nine congenital; 17 were single and 12 married; 22 did not work and 7 worked in informal activities. The level of education ranged from none to Higher Education. Significant differences between the groups regarding the type of impairment, gender, socio-economic variables and marital status were not found. The younger they were, the higher the scores in the F4 (dealing with unknown people and new situations). The higher the level of education they had, the better results they obtained in F1 (coping and assertion) and F3 (talking and self-confidence) general and factorial scores. The participants who worked had greater aggressiveness self-control, and the participants with congenital impairment had better results in general scores and dealing with unknown people and new situations |
| Portuguese abstract | Este trabalho tem como objetivo caracterizar o repertório de habilidades sociais de pessoas com deficiência visual que freqüentam uma instituição especializada e suas diferenças em relação à amostra normativa de videntes. Analisa a influência do tipo de deficiência e origem sobre o repertório, relacionando-o as variáveis sócio-econômicas, sexo e idade. Dez mulheres e 19 homens, responderam aos instrumentos: Critério Brasil, Entrevista Inicial e um inventário de auto-relato IHS-Del-Prette (2001). Destes alunos 15 possuem cegueira total e 14 visão subnormal; 20 deficiência adquirida e nove congênita; 17 são solteiros e 12 são casados; 22 não trabalhavam e sete trabalhavam em atividades informais. A escolaridade variou de nenhuma a ensino superior completo. Não foram encontradas diferenças significativas entre os grupos no que se refere ao tipo de deficiência, sexo, variáveis sócio-econômicas e estado civil. Quanto menor a idade, maiores escores no F4 (auto-exposição a desconhecidos e situações novas) e quanto maior a escolaridade, melhores resultados no escore geral e escores fatoriais F1 (enfrentamento e auto-afirmação) e F3 (conversação e desenvoltura social). Os participantes que trabalham se atribuíram maior controle da agressividade. Os participantes com deficiência congênita tiveram melhores resultados nos escores gerais e se atribuíram maior auto-exposição a desconhecidos e situações novas |
| Disciplines: | Educación, Psicología |
| Keyword: | Educación especial, Psicología social, Habilidades sociales, Relaciones interpersonales, Deficiencia visual, Brasil |
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