| Revista: | Revista brasileira de historia da educacao |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000390824 |
| ISSN: | 1519-5902 |
| Autores: | Musial, Gilvanice Barbosa de Silva1 Galvao, Ana Maria de Oliveira1 |
| Instituciones: | 1Universidade do Estado de Minas Gerais, Faculdade de Educacao, Belo Horizonte, Minas Gerais. Brasil |
| Año: | 2012 |
| Periodo: | May-Ago |
| Número: | 29 |
| Paginación: | 77-106 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Histórico, analítico |
| Resumen en inglés | The purpose of this article is to apprehend the specificities of the rural schools in Minas Gerais, at the end of 19th century, regarding to materials, methods and contents. We used as main sources reports written by schools inspectors and by Interior Secretaries, and messages of the presidents of State. The paper shows that the criticisms about the elementary schools, at the beginning of 1890s, were not limited only to the rural schools. At the end of that decade, however, the rural school is identified as rustic and archaic. This is the result of, on the one hand, a set of practices that allocated to it a marginal place in the government policies; and, on the other hand, a discursive production elaborated by narrators from the cities that identify it with inactivity and precariousness |
| Resumen en portugués | O artigo tem como objetivo apreender as especificidades da escola rural em Minas Gerais, no final do século XIX, no que se refere aos seus materiais, métodos e conteúdos. Foram utilizados, como fontes principais, relatórios de inspetores escolares, dos secretários dos Negócios do Interior e mensagens dos presidentes de Estado. O artigo mostra que as críticas em torno da escola de instrução primária, nos anos iniciais da década de 1890, não se destinavam exclusivamente àquelas localizadas em povoados e aldeias. Ao final da década, no entanto, a escola rural será produzida como rústica e arcaica. Essa produção se dará por meio de um conjunto de práticas que destinou a ela um lugar marginal nas políticas do governo e pela elaboração de uma produção discursiva, sobretudo por narradores advindos das cidades, que passou a identificá-la ao atraso e à precariedade |
| Disciplinas: | Educación, Sociología |
| Palabras clave: | Historia y filosofía de la educación, Sociología rural, Educación básica, Educación rural, Didáctica, Pedagogía, Condiciones de trabajo, Sociología de la educación, Siglo XIX, Brasil |
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