| Revista: | Revista Binacional Brasil-Argentina |
| Base de datos: | |
| Número de sistema: | 000596882 |
| ISSN: | 2316-1205 |
| Autores: | Bregagnolo, Norma Elena1 Gonzalez, Melina Valussi, Mayra Elena |
| Instituciones: | 1Facultad de Humanidades UNNE, |
| Año: | 2023 |
| Volumen: | 12 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 157-175 |
| País: | Internacional |
| Idioma: | Español |
| Resumen en portugués | Apresentamos neste trabalho avanços de uma pesquisa que se realiza de forma articulada com ações de ensino e extensão, discutiremos características e peculiaridades do fazer escolar na Educação Infantil de uma Escola Pública de Gestão Social na cidade de Resistencia, Chaco, Argentina . A partir desta modalidade, a escola assume um formato pedagógico alternativo no quadro do seu projeto fundador, onde se assume como anticapitalista, antiimperialista e atualmente como antipatriarcal. Os direitos das crianças são priorizados, eles mantêm a educação como um "valor fundamental, em todos os níveis, funcionam como sinônimo de dignidade e respeito aos valores da humanidade diante da adversidade", desta forma é fortalecido, é gera formas de auto-organização, auto-governo. A metodologia é etnográfica, foi realizada com observações participantes e entrevistas em profundidade com atores escolares. A publicação faz parte do Projeto de Pesquisa Estudos dos processos de construção da cidadania na universidade e nível inicial, a partir de perspectivas epistemológicas latino-americanas - Grupo de Pesquisa Consolidado Formação de Professores e Educação Infantil - FODEI - SGCyT - UNNE. |
| Resumen en inglés | In this text, we present the progress of a research project that is being carried out in conjunction with teaching and outreach activities. We will discuss the characteristics and peculiarities of the educational practices of a kindergarten in a public social management school in the city of Resistencia, Chaco, Argentina. From this perspective, the school assumes an "alternative" pedagogical format within its foundational project, where it is characterized as anti-capitalist, anti-imperialist, and currently as anti-patriarchal. The rights of children are prioritized, with "education at all levels, work as a synonym for dignity, and respect for the values of humanity in the face of adversity" being held as fundamental values. In this way, the school strengthens and generates forms of self-organization and self-government. The methodology used is ethnographic, based on participant observations and in-depth interviews with school actors.The publication is part of the Research Project "Studies of processes of citizenship construction in the university and early childhood levels, from Latin American epistemological perspectives" - Consolidated Research Group Teacher Training and Early Childhood Education |
| Resumen en español | En este trabajo presentamos los avances de una investigación que se realiza de forma articulada con acciones de docencia y extensión, consideraremos en la discusión rasgos y peculiaridades de la conformación de la Escuela Jardín Infantil de una Escuela Pública de Gestión Social de la ciudad de Resistencia, Chaco, Argentina. Desde esta modalidad, la escuela asume un formato pedagógico alternativo en el marco de su proyecto fundacional, donde se asume como anticapitalista, antiimperialista y actualmente como antipatriarcal. Se priorizan los derechos de la niñez, apoyando la educación como valor fundamental en todos los niveles, el trabajo como sinónimo de dignidad y respeto a los valores de la humanidad frente a la adversidad, de esta forma se fortalece, genera formas de autodeterminación. -organizacion, de autogobierno. La metodología es de tipo etnográfico, se llevó a cabo con observaciones participantes y entrevistas en profundidad a actores escolares. La publicación se inscribe en el Proyecto de Investigación Estudios de los procesos de construcción de ciudadanía en el nivel universitario e inicial, desde perspectivas epistemológicas latinoamericanas - Grupo de Investigación Consolidado Formación Docente y Educación Infantil FODEI SGCyT UNNE. |
| Palabras clave: | Educación Infantil - Derechos - Gestión Social, Educación Infantil, Derechos, Gestión Social |
| Keyword: | Childhood Education, Human Rights, Social Management |
| Texto completo: | Texto completo (Ver HTML) |
