| Revista: | REMHU - Revista interdisciplinar da mobilidade humana |
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| Número de sistema: | 000599589 |
| ISSN: | 1980-8585 |
| Autores: | Sacramento, Octávio1 Challinor, Elizabeth2 Silva, Pedro Gabriel1 |
| Instituciones: | 1Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro, Vila Real. Portugal 2Universidade Nova de Lisboa, Lisboa. Portugal |
| Año: | 2023 |
| Periodo: | Sep-Dic |
| Volumen: | 31 |
| Número: | 69 |
| Paginación: | 73-89 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Inglés |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Resumen en portugués | Debatemos as repercussões da intensificação e heterogeneidade das migrações contemporâneas, sobretudo das migrações forçadas, em contextos de escolaridade obrigatória em Portugal. Os nossos objetivos passam por (i) identificar os grandes desafios educacionais decorrentes das migrações transnacionais, (ii) perceber como as escolas, ainda muito enraizadas num nacionalismo educativo-pedagógico, se ajustam a estes desafios e (iii) compreender as práticas dos agentes educativos em circunstâncias complexas e sujeitas a muitos condicionalismos. Do ponto de vista empírico, partimos de dados resultantes de um trabalho de campo qualitativo que temos vindo a realizar há cerca de sete anos sobre a instalação e integração de imigrantes no Norte e Centro de Portugal. Da análise destes dados, constatamos que as escolas têm-se adaptado gradualmente aos múltiplos desafios (apoios, recursos, competências e pedagogias especializadas) suscitados pelas migrações. Para tal, foi fundamental a capacidade discricionária, informalidade, criatividade e boa vontade dos agentes educativos, compensando amiúde a falta de orientações e de recursos. |
| Resumen en inglés | We discuss the repercussions of the intensification and heterogeneity of contemporary migrations, especially forced migrations, in compulsory schooling contexts in Portugal. Our objectives are (i) to identify the major educational challenges arising from transnational migration, (ii) to understand how schools, still very much rooted in an educational-pedagogical nationalism, adjust to these challenges and (iii) to understand the practices of educational agents in complex circumstances and subjected to many constraints. We draw on data from qualitative fieldwork that we have been carrying out for seven years on the settlement and integration of migrants in the North and Centre of Portugal. From the analysis of this data, we found that schools have been gradually adapting to the multiple challenges (support, resources, skills and specialised pedagogies) raised by migration. The discretionary capacity, informality, creativity and goodwill of educational agents have been fundamental to this, often compensating for the lack of guidelines and resources. |
| Disciplinas: | Educación, Demografía |
| Palabras clave: | Sociología de la educación, Sociología de la población |
| Keyword: | Migrations, Refugees, School adaptivity, Discretion, Sociology of education, Sociology of population |
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