| Journal: | REAMEC - Rede Amazonica de Educacao em Ciencias e Matematica |
| Database: | CLASE |
| System number: | 000495019 |
| ISSN: | 2318-6674 |
| Authors: | Reis, Esterline Felix dos1 Sousa, Monica Feitosa da Costa1 Alves, Dilce dos Santos1 Pinho, Maria Iranete Mineiro1 Rizzatti, Ivanise Maria1 |
| Institutions: | 1Universidade Estadual de Roraima, Programa de Pos-Graduacao em Ensino de Ciencias, Boa Vista, Roraima. Brasil |
| Year: | 2019 |
| Season: | Sep-Dic |
| Volumen: | 7 |
| Number: | 3 |
| Pages: | 23-36 |
| Country: | Brasil |
| Language: | Portugués |
| Document type: | Artículo |
| Approach: | Analítico |
| English abstract | This article is the result of a research developed during the Master 's Degree in Science Teaching at the State University of Roraima, which the objective was analysing the pedagogical practice of three elementary science teachers II and two high school biology of state schools de Boa Vista -RR and identify if they use non-formal spaces for science teaching. The methodology used was the qualitative field research. By this way, the data collection was developed through the application of a questionnaire with four subjective questions to clarify how teachers uderstand non-formal spaces and, if in their teaching practice they involve the use of some non-formal space directed to the teaching science. Asa result, it was verified that teachers don't use non-formal spaces in their pedagogical practice, pointing out factors such as absense of support from the school and inexperience wuthe the way how the classes are organized in these spaces |
| Portuguese abstract | Este artigo resulta de uma pesquisa realizada durante o Mestrado Profissional em Ensino de Ciências da Universidade Estadual de Roraima, e teve como objetivo investigarse na prática pedagógica de três professores deciências do ensino fundamental II e dois de biologia do ensino médio integral de escolas estaduais de Boa Vista –RR utilizam espaços não formais para o ensino de ciências. A metodologia consistiu de uma pesquisa de campo do tipo qualitativa. A coleta de dados realizou-se por meio da aplicação de questionário contendo quatro questões subjetivas para compreender como os professores compreendem os espaços não formais e, se em sua prática docente envolvem o uso de algum espaço não formal voltado para o ensinode ciências. Como resultado, verificou-se que os docentes não fazem uso dos espaços não formais em sua prática pedagógica, citando fatores como falta de apoio da escola e inexperiência em como organizar as aulas nesses espaços |
| Disciplines: | Educación |
| Keyword: | Pedagogía, Ciencia, Educación básica, Brasil, Enseñanza de las ciencias, Prácticas pedagógicas, Espacios pedagógicos, Roraima, Enseñanza-aprendizaje |
| Full text: | https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/reamec/article/view/8265/pdf |
