| Journal: | REAMEC - Rede Amazonica de Educacao em Ciencias e Matematica |
| Database: | CLASE |
| System number: | 000495611 |
| ISSN: | 2318-6674 |
| Authors: | Nascimento, Lucas Albuquerque do1 Carvalho, Hermano Ribeiro de Cruz, Silva, Boniek Venceslau da2 |
| Institutions: | 1Universidade Federal de Santa Catarina, Florianopolis, Santa Catarina. Brasil 2Universidade Federal do Piaui, Teresina, Piaui. Brasil |
| Year: | 2020 |
| Season: | May-Ago |
| Volumen: | 8 |
| Number: | 2 |
| Pages: | 497-518 |
| Country: | Brasil |
| Language: | Portugués |
| Document type: | Artículo |
| Approach: | Analítico |
| English abstract | In recent years, research in the area of Science Education has highlighted the potential of using History and Philosophy of Science (HPS) to understand the construction of scientific knowledge. Thus, it is important to investigate the interfaces between HPS and the classrooms, for example, in the context of initial training for science teachers. In this sense, the objective of this article is to present the main types of historiographic vices that a historical construction can contain and to discuss some ofthese mistakes with science teachers in formation, through the use of a didactic text. For this, a text in the format of |
| Portuguese abstract | Nos últimos anos, pesquisas na área do Ensino de Ciências destacam a potencialidade do uso da História e Filosofia da Ciência (HFC) para compreensão sobre a construção de conhecimentos científicos. Dessa forma, torna-se importante investigar as interfaces entre HFC e as salas de aulas como, por exemplo, no contexto de formação inicial de professores de Ciências. Nesse sentido, o objetivo deste artigo é apresentar os principais tipos de vícios historiográficos que uma construção histórica pode conter e discutir alguns desses equívocos com professores de ciências em formação, por meio do uso de um texto didático. Para isto, foi criado um texto no formato de diálogo, no qual, teve como discussão o uso do livro de Ciências e a presença de vícios historiográficos. O texto foi aplicado num curso de extensão ofertado para professores de Ciências em formação da Universidade Federal do Piauí (UFPI). A partir de um questionário, construiu-se e analisou-se dados que apontaram para uma compreensão sobre aspectos da Historiografia da Ciência, principalmente devido à característica do texto ao abordar fatos do dia-a-dia da profissão docente. Por fim, defende-se durante a formação inicial e/ou continuada, a inserção de momentos de discussão sobre a construção dos conhecimentos científicos e seus aspectos históricos |
| Disciplines: | Educación |
| Keyword: | Didáctica, Historia de la ciencia, Historiografía, Brasil, Enseñanza de las ciencias, Filosofía de las ciencias sociales, Formación de profesores, Universidade Federal do Piaui (UFPI), Textos didácticos |
| Full text: | https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/reamec/article/view/9885/pdf |
