| Journal: | REAMEC - Rede Amazonica de Educacao em Ciencias e Matematica |
| Database: | CLASE |
| System number: | 000495032 |
| ISSN: | 2318-6674 |
| Authors: | Silva, Angelita Maria Schimitz1 Morais, Cleuma Ferreira Artimandes2 Tiburtino, Neide Aparecida Costa Tolentino2 |
| Institutions: | 1Municipio de Boa Vista, Boa Vista, Roraima. Brasil 2Universidade Estadual de Roraima, Programa de Pos-Graduacao em Ensino de Ciencias, Boa Vista, Roraima. Brasil |
| Year: | 2019 |
| Season: | Sep-Dic |
| Volumen: | 7 |
| Number: | 3 |
| Pages: | 74-91 |
| Country: | Brasil |
| Language: | Portugués |
| Document type: | Artículo |
| Approach: | Analítico |
| English abstract | This paper aims to propose a discussion and reflection on the possibilities of personalizing mathematical learning from hybrid education in the early years of elementary school. At a time when technology is increasing presenceand can make it easier to meet the demand for action of a native digital generation, it is important to provide students in the early years the ability to build their mathematical logical thinking in a different, autonomous and personalized way. To achieve this goal, a qualitative bibliographic research was adopted, supported by the authors Bacich, Tanzi Neto and Trevizani (2015) and Bacich and Moran (2018), to understand the proposal of this article. As a result, it was observed that hybrid education is athe new millenniummodel, which comes to meet this new generation andtobe an ally fortheteachers, allowing to create and recreate different forms of personalization in mathematics education |
| Portuguese abstract | Este trabalho tem como finalidade propor uma discussão e reflexão acerca das possibilidades de personalização da aprendizagem matemática a partir do ensino híbrido nos anos iniciais do ensino fundamental. Em tempos em que a tecnologia está cada vez mais presente e pode facilitar o atendimento da demanda por ação de uma geração nativa digital, é importante proporcionar aos alunos nos anos iniciais a possibilidade de construir seu raciocínio lógico matemático de uma forma diferente, autônoma e personalizada. Para atingir tal objetivo, adotou-se uma pesquisa bibliográfica, de cunho qualitativo, que teve como apoio os autores Bacich, Tanzi Neto e Trevizani (2015) e Bacich e Moran (2018), para o entendimento da proposta deste artigo. Como resultado, observou-se que o ensino híbrido consiste em um modelo do novo milênio, que vem para atender essa nova geração e ser um aliado dos professores, permitindo criar e recriar diferentes formas de personalização no Ensino de Matemática |
| Disciplines: | Educación, Matemáticas |
| Keyword: | Pedagogía, Educación básica, Tecnología de la información, Brasil, Enseñanza de las matemáticas, Enseñanza hibrida, Metodología |
| Full text: | https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/reamec/article/view/9273/pdf |
