| Journal: | RDBCI |
| Database: | CLASE |
| System number: | 000521525 |
| ISSN: | 1678-765X |
| Authors: | Santos, Andrea Pereira dos1 Neves, Andre Roberto Custodio1 |
| Institutions: | 1Universidade Federal de Goias, Goiania, Goias. Brasil |
| Year: | 2022 |
| Volumen: | 20 |
| Pages: | 022002-022002 |
| Country: | Brasil |
| Language: | Portugués |
| Document type: | Artículo |
| Approach: | Analítico, descriptivo |
| English abstract | Introduction: The discussion about the experiences of readers with comic books raises several points, from identification relationships, production of meanings and resignification to prejudices against this type of media support. Objetive: This article aims to investigate the contributions of sequential narratives in the education of the reader, analyzing how such an entertainment object is able to cover concepts and information capable of generating relevant social impacts, identifying and provoking social reflections. Methodology: The methodology used was a qualitative approach based on a literature review in which articles and scientific papers were raised about the contribution of comics to the reader's education and the teaching-learning process. Results and conclusion: The results showed that the interactions with comic books awakened in readers new ways of thinking and resignification of their roles in society, awakening new meanings caused by the impacts that such stories provoke. The studies also point to the ability to interpret the content present both in the texts and in the images of the comics, after all, the scenario of sequential narratives evokes questions and relevant facts that, when narrated by readers, contribute to the reflection and introjection of knowledge |
| Portuguese abstract | Introdução: A discussão em torno das experiências de leitores com histórias em quadrinhos suscita vários apontamentos, desde relações de identificação, produção de sentidos e ressignificação até preconceitos contra este tipo de suporte midiático. Objetivo: Este artigo tem como objetivo averiguar as contribuições das narrativas sequenciais na formação do leitor, analisando como tal objeto de entretenimento é capaz de abranger conceitos e informações capazes de gerar impactos sociais relevantes, identificando e provocando reflexões sociais. Método: A metodologia utilizada foi de abordagem qualitativa a partir de uma revisão de literatura na qual se levantou artigos e trabalhos científicos acerca da contribuição dos quadrinhos para a formação do leitor e processo de ensino-aprendizagem. Resultados e conclusão: Os resultados indicaram que as interações com a histórias em quadrinhos despertou nos leitores novas formas de pensamento e ressignificação de seus papéis na sociedade, despertando novos sentidos ocasionados pelos impactos que tais histórias provocam. Os estudos também apontam para a capacidade de interpretação dos conteúdos presentes tanto nos textos quanto nas imagens dos quadrinhos; afinal, o cenário das narrativas sequenciais evoca questionamentos e fatos relevantes que ao serem narrados pelos leitores contribuem para a reflexão e introjeção de conhecimento |
| Disciplines: | Bibliotecología y ciencia de la información |
| Keyword: | Información y sociedad, Caricaturas, Lectura, Lectores |
| Keyword: | Information and society, Comics, Reading, Readers |
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